素质教育背景下高中英语教学中的德育渗透

刘丙艳

中华名族有着灿烂的文化，不朽的文明，同时也有隽永的传统美德。新课程素质教育背景下，进一步提升了思想道德教育地位。高中英语教学涵盖了经济、文化、公民道德与伦理知识、科学思维等知识，形成了以“全面发展”方向的教育体系，素质教学要求的落实有着显著的优越性。加之外语教育本质应涵盖“立德树人”之教学标准，因此在教学实际中应以素质教育目标为基点，深化德育，以此契合“立德树人”之要求。

【关键词】高中；英语；教学；德育；策略

1 德育融入高中英语教学的必要性

1.1 矫治学生不良意识，契合“立德树人”之要求。

科学技术的不断进步虽然为人民生活带来了极大的便利，但是从某种角度上也改变了人民的生活方式及思维方式。尤其在全球化、信息化背景下，信息渠道增加、流动速度加快，国际文化对化趋势越发严重，这是我国发展进程中越发凸显的矛盾。在经济发展过程中，功利思想逐渐占据主导地位，我国民众接受传统优秀文化愿望不够强烈，这也是我国思想道德水准下滑的原因。上述因素影响下，我国社会思想价值观念呈多元化发展趋势，社会意识形态稳定性降低，民众思想严重分化。在此情况下，高中英语教学应秉持“立德树人”教学本质，教学实际中积极融入德育，帮助学生树立科学价值观，以此遏制全社会道德素质下滑颓势，为国家培育合格建设者、接班人。

1.2 贯彻落实“核心素养”培育要求，促进学生全面发展。

“核心素养”教学关注点在于个体综合素养的发展，明确提出了“学会学习”、“科学精神”、“健康生活”、“人文底蕴”、“责任担当”、“实践创新”六大核心素养教育要求。高中英语教育中渗透德育，是佐助学子建构科学价值观、人生观、世界观体系的必要助力，是推动“核心素养”教育落实到位的必要措施。总而言之，高中教育中有效渗透德育，不仅有益于学生个体成长，同时也能够帮助初中校园建构良好的人文风气，以此促进学生全面发展。

2 高中英语融入德育的基本策略

2.1 深挖教材价值

新课改教材是通过全国教育专家，精心选材、深入探究、不断改进编写而成的教学资料，对现代教育有着指导性作用，我国各个学科考纲标准也参照此而定。鉴此，高中英语教学中融入德育过程也应该立足教材、剖析教材，挖掘教材中有价值内容，并根据结合学生思想问题，深入全面的分析教学内容与实际生活的内在联系，将教材内容作为正面引导，反面警示的第一手资源，从而引发学生共鸣与思考，以此提升德育教学实效性。

例如在教学“Teachers Day”一课时，教师应该深刻剖析教材内容，培养学生“尊师重道”意识，矫治学生对教师的对立心理。教学实际中可以结合我国传统文化，如讲述“程门立雪”阐明我国自古以来皆有尊重师长的优秀传统，同时还可以借用“孔子哭颜回”的典故论述教师对学生的关爱，以此消除学生与教师之间的芥蒂，培养学生师长的良好道德修养。此外，为深化德育效果，教师还应该深入挖掘教材内涵，并进行适当的拓展。譬如结合“Womens Day、MothersDay、The Old Mens Day”等节日内容，加强“感恩教育”，培养学生感恩意识，并逐渐促使其养成“责任与担当”优秀品德。

2.2 促进理论与实践相结合，深化德育效果。

正所谓，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。高中英语教育之中为有效融入德育，就应该促进学生进行社会实践能够触动学子思想，有助于学生科学价值观的形成。高中英语教学的实践活动要做到校内与校外相结合，关注校内教育的同时也应积极引导学子深入社会、服务社会，并在实践过程中积极提升自我道德修养。譬如讲解“Can i help you ”一课时，教师可根据教学内容组织学生进行有益社会实践活动，开展形式多种多样，如时常开展的“学习雷锋活动”活动，能够将“乐于助人”传统美德融入到实践过程中。在实践过程中不仅能够提高学生知识内化水平，同时也能够帮助学生建设科学价值观、世界观、人生观，培养学生“责任与担当”核心素养。

2.3 促使学生思考，提高德育内化效率。

所谓“学而不思则罔”，高中英语教学不能仅仅将教师的主观思想灌输给学生，而是应该鼓励学生积极思考探索，正视学生主体性，引导其踊跃参与教学实际。高中英语教學中渗透传统美德过程也应当正视学生主体性，从而积极引导其深入思考。因此在实际教学中教师应该采取必要措施激发学生思考，引导学生探索传统美德的深层含义，从而得到新的体会。实际教学中，教师应该摆脱“师本位”教育思想束缚，正视学生主体性，在教学过程积极融入互动教学，给予学生足够的思考机会，以此提升学生德育深化效率。

譬如讲解“great inventor”、“The story of little Gause”部分内容时，教师应该积极引导学生思考科学家取得成功的优秀经验，并深入探究科学家们具有的共通品质，最后结合实际思考科学家的那些道德品质是值得我们学习的。在高中英语教学中，教师应该合理分配教育时间，给予学生充分的时间思考问题，探索问题以此全面提升德育实效。

2.4 加强师生交流，为德育工作打开通道。

正所谓，独学而无友，则孤陋而寡闻，无论是学识还是思想都需要通过交流得以传承与发展。高中英语教学中，为有效融入德育，教师应积极组织教学活动、做好引导互动交流工作开展，以此激发学生思维活性，提高英语教育实效性。高中英语教育中做好互动的策略有很多，根据现目前时代发展趋势而言，积极利用信息技术从而搭建起网络互动平台，能够促进德育工作与英语教学的融合。利用网络平台进行师生互动的有点在于，师生间的互动交流机会极大增加，学生与教师的交流障碍也得到弱化。总而言之，为了确保高中英语教育实效性，并推动德育工作与英语教学的有机融合，我们就应该建立起教师与学生的沟通机制，并利用现代信息技术搭建网络互动沟通平台，以此增强师生间的互动交流。

3 结束语

综上所述，素质教育理念下高中英语教学实际中深入德育具有至关重要的作用，能够矫治学生错误的思想认识，提升学生思想品质，促使学生全面发展。因此在日常教学中，教师应该深入挖掘教材内涵，拓宽德育面；加强理论教育与实践结合，促使德育效果内化；加强师生交流、引导学生思考，以此提升学生对优秀美德的深刻理解。

参考文献

[1]赖伟昌.素质教育背景下高中英语教学中的德育渗透[J].教书育人，2016（13）.

[2]李慧.论素质教育下高中英语教学中的德育渗透[J].新课程·下旬， 2014（06）：166-166.

作者單位

山东省新泰市第一中学 山东省新泰市 271200