当前大学生理想信念教育方法研究

邱金鸿

理想信念教育是当前大学生思想政治教育的核心内容，也是大学生综合素质培养的重中之重。文章分析了当前大学生理想信念教育的现状及其原因，从传统的理论教育方法，理论联系实际并注重实践的方法，以及利用网络媒体等新兴的微信息教育方法引导当前大学生树立马克思主义的坚定信念，提高理想信念教育的有效性与时代性。

【关键词】当前大学生；理想信念教育；方法研究

1 当前大学生理想信念的状况

当前大学生是视野开阔，思想活跃，崇尚务实而又容易接受新事物的个性群体。目前，大学生理想信念教育的状况在全国各高校中的大学生的政治理想普遍表现为积极入党。从上大学之初，每个同学基本就都会写一份入党申请书，以表示自己加入中国共产党的态度和决心。大部分学生也会为了入党积极参加学校组织的各类团体活动，比如校团委，校学生会、校青协等组织，为学校的建设出谋划策。大部分大学生关心国家和民族的前途命运，时刻关注国内外时政新闻与热点，关注国家及世界的发展动态，紧跟以习近平总书记为领导的党中央的指导方向，并做到积极献计献策，能够把自己的命运和国家的前途命运紧密联系起来。但有部分大学生在理想信念问题上存在着片面、错误的认识，主要体现在以下几方面：

1.1 “怀疑主义”

对理想信念持“怀疑主义”态度，主要体现在部分大学生认为共产主义只是一种幻想，而且是一种遥不可及的美好愿望。认为贫富差距大、资源枯竭与环境污染日益严重的现实社会与“劳动是人类第一需要”，“按需分配”的共产主义社会形成了鲜明对比，共产主义仅仅是一种美好的夙愿。对理想信念持“怀疑主义”态度，还体现在部分大学生不能正确认识中国特色社会主义。绝大多数同学在思想上是认可我国改革开放以来社会在经济、政治、文化方面，特别是经济发展方面所取得的成绩，对我国建设中国特色社会主义是充满信心的。但仍部分同学对当前转型时期社会产生的一些社会问题表示“担心”。担心多元化经济会动摇社会主义根本制度；担心地区与贫富的差距不断加大会出现的一系列社会问题；担心政府官员腐败问题无法解决；甚至担心目前所取得的成绩能否持续下去，并对中国特色社会主义最终能否成功产生怀疑。

1.2 “功利主义”

部分大学生对理想信念持“功利主义”态度，主要体现在他们对个人生活理想、职业理想等具有明显的功利化趋势，如对上课的内容过于强调实用的知识，认为对自己专业有用的课程才去上，才认真听课，对于对他们没用的课程则采取逃课，找人代课等得过且过的态度；也体现在部分学生片面追求自我价值，认为“人不为己天诛地灭”，“人活着就是为了自己”等；还体现在一些大学生认为“能赚到钱就有价值”的务实思想观念上。诚然，理想是有层次之分的，并且是随着人的知识结构的完善而不断升华的。但当前大学生是承担着国家现代化建设与民族复兴伟大历史使命的，这种浅薄的所谓“追求”与“理想”，将会导致如“宁在宝马里哭也不愿在自行车上笑”的拜金主义和“人活着就是为了自己”的个人主义。

1.3 “虚无主义”

部分大学生对理想信念持“虚无主义”态度，体现在他们认为理想信念是可有可无的态度。这部分同学认为，无须庸人自扰，寻求虛无的、所谓远大的理想，只要过好当下的每一天，生活快乐无烦恼就是最大的幸福。他们的理由是，我只想当一个普通的平凡人，平安快乐地过好每一天的生活，就是他们的理想。对理想信念这种“虚无主义”的态度，是“怀疑主义”于“功利主义”态度不相同的。持“怀疑主义”态度的青年大学生还在关心理想信念的问题，对国家社会政治生活有思考、有关注，只是认识上发生了一些偏差； 而对理想信念持“功利主义”态度的同学，他们只注重自身的发展，只做对自己有利的事，对我国社会、政治、文化以及社会主义制度、共产主义理想等事物漠不关心。持“虚无主义”态度的学生，则既对国家、社会与政治生活都不关心，也对自身以后的职业生涯和生活不加规划，完全是一副无所追求的态度。当前大学生理想信念中的怀疑主义，功利主义，虚无主义这三种态度，都对理想信念教育提出了难题。

2 当前大学生理想信念教育困境的原因

经济全球化的背景下，西方资产阶级的各种腐朽思想不断袭来，这是当前大学生理想信念教育出现问题的重要原因。资本主义国家利用“和平演变”的策略，大肆宣传他们所谓的民主、优越的经济，政治与文化制度，不断向我国青年大学生输出他们思想与文化，尤其利用第三产业对我国进行文化渗透，比如通过圣诞节，万圣节等西方节日，又如通过韩剧，美剧，日剧或者电影等，不断抨击我国的社会主义制度，利用互聯网，新闻媒体等传播各种不真实的言论，严重影响了我国社会的稳定与和谐。青年学生们在这个时期还未形成主流价值观念，并且喜欢追求新鲜事物，对未知充满好奇和渴望，也就很容易被这些不良思想所侵蚀。由于外部的价值观的冲击，高校对大学生进行理想信念的教育就显得比以前更加困难，当然，在这个多元文化的时期进行理想信念教育也更显得尤为重要。

当前大学生理想信念产生问题的原因也有他们自身的问题。当前大学生受到我国国内社会环境和国际环境的影响，部分同学意志不够坚定，理想信念就可能会产生偏差，这些问题不仅需要家庭、各高等学校及社会各方的合力来解决，也需要当前大学生通过自身的努力来解决。大学生只有学会独立思考，不断加强自我教育和学习，掌握马克思主义，列宁主义，毛泽东思想的精髓，深入了解中国特色社会主义理论体系的重要内容，用科学的理论武装头脑，并将这些科学理论付诸于实际的行动中去，在实践中不断完善自我，逐步树立正确的理想信念，才能成为一名合格的马克思主义者和中国特色社会主义事业的接班人。

3 当前大学生理想信念教育的方法

目前，教育大学生理想信念教育的方法有多种多样，在此主要用三种方法进行。这三种方法分别是：第一种就是传统的教育方法，理论教育方法；第二种是理论联系实际，并着重从实践方面进行教育的方法；第三种是在利用网络媒体等新兴的微信息教育方法。

3.1 传统的教育方法，即理论教育方法。

在这里，我们所讲的理论教育方法，主要是指在高校中通过课堂教育对当前大学生进行理想信念的教育。而课堂教育中，思想道德教育课等就是重要的课程，这些课承担着对当前大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。因此，高校教师在进行这方面课程的教学时，必须要坚持用发展着的马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向。加强理想信念教育，教师在马克思主义理论课程中要加强马克思主義唯物论、马克思主义唯物辩证法的教育，让广大青年学生正确认识并尊重社会发展的客观规律，明白中国特色社会主义道路是历史的选择，是群众的选择，是正确的选择。教师在课堂教育中，教育内容不能仅限于教科书的内容，还应扩展到具体的事务和工作制度中，让大学生了解我国当前存在的城管执法、腐败等现实问题，并明白这种困境解决的长期艰难性，让他们结合自己的感受体会去理解社会现实问题，从而坚定自己的理想信念。加强理想信念教育，在思想道德修养与法律基础等其他课程中，要注意授课过程中要对学生进行社会主义道德教育与社会主义核心价值观的教育，让他们真正树立正确的道德观、人生观、世界观、法纪观，使大学生真正树立起正确的理想信念，努力成为社会主义“四有”新人。

3.2 理论联系实际，并着重从实践方面进行教育的方法。

大学生理想信念的传承教育学习方式理想形成的基本条件，但光有理论教育还不够，必须要一切从实际出发，不能脱离实际、脱离生活、脱离受教育者。针对大学生理想信念的实效性不强的问题，要加强实践方面的教育。可让大学生围绕课堂上的相关内容，带着问题去参加基层调研，了解政府，事业单位，企业等基层工作及办事流程。例如，让临近毕业的大四学生或者在校的学生利用寒暑假等课余时间，去基层参观学习或挂职锻炼，培养他们独立思考的思维，感受实践是检验真理的唯一标准的精神；此外，也可组织大学生利用实习机会深入企业示范区，大学生创业实验基地或创业园等，邀请优秀的大学毕业生创业者与在校大学生生动地交流，让他们体会改革创新的艰难及创业者自强不息、艰苦奋斗的精神。善于利用这种贴近生活，贴近实际，贴近学生的理论联系实际的实践方法，让当前大学生对未来社会、组织和个人都有了“接地气”的理想与目标，更好地解决大学生们“信仰、信念、信任、信心”的问题，让当前大学生在潜移默化中坚定自己的理想信念。

3.3 利用网络媒体等新兴的微信息教育方法

今天，我们处于一个网络信息高速发达的社会，传统的教育方法基本已经跟不上信息传播的速度，所以我们要利用新型网络媒体，有针对性地随时随地地发起话题与讨论，真正使思想政治工作融入当前学生的学习生活中，让其从受众者变为参与者，从而扩大理想信念教育的影响力。例如，我们可以利用网络站点，微博，微信等新型媒体推广，搭建形式多样、内容丰富的大学生理想信念教学工作平台。网络站点中平时更多是传播正能量，除了聚焦时政热点，宣传党的路线方针与政策外，我们也可以把我国红色景区的特色，做成有特色的红色网站，红色公众账号。在我国高校中，很多青年学生对时事热点都有自己的看法、主张和意见，但是却不知道在哪里抒发自己的情感。所以，红色网站与红色公众账号更重要的是还可以让广大同学在网站中发言，献计献策，并有相关的人員进行解答回复，这样可以正面引导广大同学，还能够起到遏制流言在校园中所产生的不良影响。同时，在一些流行的电视剧、电影之前的广告，我们可以穿插红色教育素材，教育的形式和商业广告一样，设置为不能随意跳过，久而久之，必定会有达到一定的预期效果。

总之，新时期当前大学生理想信念教育工作是当务之急的大事，其内容不仅是发展的，更是科学的；教育方式方法可以是多样的，但是要符合当前大学生实际的，既要采用传统的教育方法，又要采用理论联系实际的方式方法，同时，更要用好用活互联网这种方式方法，让当前大学生在这种贴近生活实际的活动方式中坚定自己的理想信念。

参考文献

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[2]阮美飞，崔杨.新时期大学生理想信念教育研究[J].教育与职业，2014（35）：72-74.

[3]庄美燕.“微时代”环境下大学生理想信念教育面临的机遇和挑战[J].思政教育，2013（01）.

作者单位

广州华立科技职业学院 广东省广州市 511325