略谈小学体育教学

彭懿

摘 要：在小学体育教学中，我们要培养学生的爱国情操和采用游戏教学法，这样才能提高体育课堂的教学效果。

关键词：爱国游戏；创新

一、培养爱国情操

在小学体育教育中，我们老师就要培养学生的爱国情操。很多人就会想到，体育课也能培养爱国情操？只要认真专研，我们会发现中小学任何一门课程都涉及到爱国教育，体育也不例外。现在学生由于年龄较小，正是树立人生观价值观的时候。所以，作为体育教师在教学中就要多给学生讲一些有关我们国家优秀的运动员参加世界级运动会的先进事迹，激发学生的民族自豪感，培养学生的吃苦耐劳精神。要告诉学生我们国家自1949年新中国成立以来，中国的体育事业从低谷走向高潮，逐渐涌现出一大批体育名人，这些都是渗透爱国主义教育的好素材。在教学中，我们老师要善于抓住学生的心理，要能够充分利用“讲、看、说、仿”等方法调动他们的积极性，使他们学有榜样，赶有方向，行有目标。所谓“讲”就是给学生介绍一些我国优秀体育名人。像1932年第十届奥运会在美国洛杉矶举行，田径选手刘长春乘船经过许多天的漂泊后才到达美国，第二天就匆忙上阵，成绩明显下降，结果在预赛中就遭到淘汰。虽然这位运动员参赛失败，但是他是第一位代表中国参加奥运会的运动员，精神可嘉，值得我们每一位同学学习。俗话说得好，榜样的力量是无穷的。比如，排球队长郎平；体操玉子李宁；水中蚊龙林莉；篮球国手郑海霞；乒乓皇后邓亚萍；体操新秀莫慧兰等。“看”就是给学生看一些与教学内容相关的体育比赛的图片，如“精彩瞬间”、“明星英姿”等，也可以适当地看一些相关的电视录相。“说”就是让他们说一说自己最喜爱的体育名人。比如许海峰同志打吊瓶上奥运赛场，为了祖国和人们的荣誉，而不惜带病之躯的高尚精神值得我们每一位学习。“仿”就是让他们模仿一下与教学内容有关的体育名人的动作。这样做学生容易理解，心境真切自然，学习主动性得到较好地發挥。从刘长春一个人孤零零地参加奥运比赛，到北京2008年获得奥运会举办权，而且获得了较好的成绩，中国历史发生了多大的变化，这不仅充分说明中国体育事业的飞速发展，更能说明中国综合国力的提高。但是近几年大家都会发现，我们国家的体育事业和世界上某些国家相比还存在较大的差距，就拿中国足球说吧，几乎没有在全世界拿个什么名次之类的。我希望孩子们学好体育，报效祖国，将来能够改变中国足球的命运。在小学体育教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务。人的爱国主义思想和觉悟、情感和意念不是与生俱来的，而是在一定的环境条件中经过一定时间培养和体验，训练和熏陶逐渐形成的。因此，我们就要从小抓起。充分掌握学生的生理、心理特点，形象地把爱国主义教育内容融于教学之中，就能取得好的效果。只有这样，我们的国家才有未来，民族才有希望。

二、采用游戏教学法

在小学阶段任何一个学科，学生都喜欢老师采用游戏教学。既然如此，我们体育老师在教学的时候就要尽量采用这一教学法，在采用这一教学法的时候要根据小学生们身体差异、心理差异和年龄上存在差异，制定不同的游戏方案和策略。对于年龄较小的小学生可以利用开导式的体育游戏。而对于年龄在中等位置的小学生来说，适当地增加一些体育运动项目来说更为合适一些。我们老师在设计游戏时要在游戏中适当地增加一些体育活动，使学生们在游戏中更加扎实地掌握体育技能并且学到更多的体育知识。小学生的思维方式远远没有成年人复杂，对于事物的考虑也较为简单和幼稚。在体育游戏设计中，需要意识到这些问题，游戏的规则需要明朗化、简单化，便于学生理解，游戏的过程也应该偏向于简单易学。

虽然游戏教学非常重要，学生非常喜欢，但是我们老师也不能忽视一个问题，那就是安全保护，在体育游戏开展中，安全是第一要素。小学生由于年龄较小，天生顽皮好动，自我保护意识差，容易在游戏中做一些危险的动作，这对我们体育课提高了事故发生的风险。鉴于这种情况，我们老师在上体育课时就要有效保护小学生在体育游戏中免受伤害，在游戏开始前一定要充分了解游戏过程，把握游戏中易发生意外的环节，并向学生详细介绍游戏规则，提醒学生注意安全。经常在体育课中玩“老鹰捉小鸡”时，可以分组进行，而且每一组当“母鸡”的学生所带领的人数一定要少，不能过多，否则在游戏过程中容易出现踩踏现象。

在游戲中，我们采用的游戏法需要有一定的规则，这样可以从中加强学生的集体意识、团结意识，让学生成为勇敢机智的人；还可以让学生了解体育运动中的规则性，遵循体育活动中的规律，以促进学生体育思维的提高。比如在游戏“集体过障碍”、“贴烧饼”、“网鱼”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显著的作用。在小学体育教学中，我们要以学生的学习特点和兴趣为依据来创新体育游戏，使其更符合学生的学习要求。为促进学生的身心健康发展，可以让学生主动参与到游戏的改编和创新过程中，以培养学生的动手能力，提高学生的创新意识，让学生在体育游戏设计中充分发挥情感作用，高效地完成体育教学任务。