浅析“一带一路”战略背景下旅游院校应重视培养的专业人才

摘 要：“一带一路”战略是近年来国内外讨论的热点，此战略的顺利推进需要大量专业人才，在此前提下，本文浅析国内旅游院校应抓住机遇为满足“一带一路”建设所需培养专业人才给出相应的建议。

关键词：“一带一路”；旅游院校；专业

“一带一路”，全称是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，最早是由国家主席习近平于2013年提出的跨国经济合作概念。“一带一路”借用中国古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，希望共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体[1-2]，目前已有60余个国家和国际组织响应“一带一路”，国际社会反响非常热烈，中国于2017年成功举办“一带一路”高峰论坛，其中共有130多个国家和地区的代表参加此次论坛。

由于“一带一路”带来的深远影响，“一带一路”的发展建设需要大量旅游类专业人才，在此背景下，旅游类专业院校要有长远的目光，统筹协调国内外优质资源，培养大批共建一带一路的急需人才，努力形成“一带一路”特色教育，特色专业，为“一带一路”人才输出服务，现就“一带一路”背景下旅游院校应重点培养的专业人才进行分析。

1培养“一带一路”背景下所需小语种专业人才

目前“一带一路”战略面临一个小语种匮乏的瓶颈[3]，根据报道统计，“一带一路”覆盖国家，语言共有1000余种，隶属于九大语系，语言资源非常复杂，而官方语言也达60余种，这就导致“一带一路”要顺利推行的话需要大量通晓语言的人才，因为在任何时候任何地点，保持良好的交流沟通都是第一要素。但目前在外语教育环境中还是以英语为主，其它小语种人才匮乏，所以旅游类院校可以紧跟“一带一路”等开设社会热点新专业。像乌兹别克语、阿拉伯语、哈萨克语、波斯语、塞尔维亚语、立陶宛语、葡萄牙语、希伯来语等小语种专业[4]。一方面可以多学习“一带一路”覆盖区域的语言，抓住“一带一路”建设契机，因为不管是翻译还是贸易都需要大量熟悉異国语言的人才来协助，才会少走弯路减少摩擦；另一方面也可以顺势推动汉语在国际上的影响力，交流毕竟是相互的，一来一往可以更好促进双方沟通与了解。

2培养“一带一路”背景下特色旅游专业人才

“一带一路”沿线国家的旅游资源非常丰富，正如国家旅游局局长李金早所说的：“一带一路”跨越东西方四大文明，跨越了世界四大宗教发源地，跨越了发达国家、发展中国家、欠发达国家三类经济体，同时也连接了全球主要旅游客源地与目的地，该区域拥有非常多的世界自然和文化遗产，国际旅游的总量占全球旅游70%以上[5]。”根据相关报道，中国游客对“一带一路”线路上各个国家和地区的旅游热情非常高涨，且将来随着交流不断加深，“一带一路”各国家人民对赴中国旅游也有很浓厚的兴趣，愿意来体验中国丰富的旅游资源和了解中国博大精深的文化，所以发展“一带一路”旅游前景非常广阔。随着“一带一路”建设的推进，这条古今结合的丝绸之路涵盖的国家和地区的风土人情、文化一场、秀美自然风光都可以开发成具有特色的旅游线路和旅游产品，但由于所处的风俗文化、地理环境存在着较大差异，所以与之相关的旅游专业必将一片光明，所以国内相关的旅游院校应重视培养这一块的人才，像旅游规划、旅游管理与服务教育、“一带一路”沿线国家人文风情相关等专业人才的培养来从事相关境外旅游活动。

3培养“一带一路”背景下交通运输与服务专业人才

交通运输是“一带一路”建设中最优先发展的领域，因为涉及国家众多，涉及地域广阔，为了把这一片连接起来，中国已经计划修建多条跨境铁路，并依靠国内迅速发展的高铁技术，将“一带一路”沿线地区，如中亚、南亚、西亚、欧洲乃至非洲地区之间的交通全面连贯。随着高铁网络的建成，“一带一路”沿线国家之间的经贸往来将会更加方便快捷，这对于运输专业、物流专业、采购类专业、铁路与轨道交通类，甚至高铁乘务等发展“一带一路”特色服务专业都会有广阔的前景。国内旅游院校在对人才的培养机制上面也可以抓住建设“一带一路”的机遇，提高学校自身服务国家“一带一路”建设的能力，也能提高学校自身的国际影响力。

4培养“一带一路”背景下经济贸易类专业人才

随着“一带一路”的发展，中国势必将和大量国家展开经济贸易合作，因为从根本上来讲，“一带一路”的目标就是将沿线众多国家的力量聚合，形成一个宽领域、深层次、高水平、全方位的经贸合作格局[6]，使之成为世界贸易格局中的一强，随着国内与沿线国家的贸易合作越来越频繁，经济和贸易贯穿整个过程，未来这一块将有巨大的人才空缺，相关旅游类院校可以考虑培养这一块的国际型专业人才来带动各国之间的经济贸易往来会互通。

5其它

在发展“一带一路”战略中，旅游业具有开放性高、综合性强等诸多特点，能最先被沿線的国家和地区认可接纳，作为旅游类院校对于培养更具创新力、竞争力、更高质量、更有特色的专业人才应该义不容辞。而且随着“一带一路”基础设施和互联互通的完善，国际各国交流加深，交流更具多元化，旅游院校应该更加重视：①人员来往会促进旅游专业人才需求数量会越来越大，不同地区差异性会促使旅游人才应更加专业化更具有针对性，所以适应时代的需要，重构课程体系，按照所需培养人才很重要；②多交流多引进，多吸收“一带一路”沿线国家旅游教育的优点，多采用国际先进办学方法和教育理念，增强自身竞争力，也更好的为我国的发展提供优秀人才；③完善师资力量，多引进优秀专任教师，以满足培养人才的硬性需求；④在达到一定高度后，应积极吸引“一带一路”沿线国家和地区的学生或教师来交流学习工作，培养国际留学生。

6结束语

“一带一路”建设还在进行当中，这一伟大的战略的实施虽然需要非常多的准备和付出，但同时也带来了非常多的机遇和挑战。旅游类院校在此时代背景下，应抓住机遇接受挑战，不断提高自身的竞争力，不断为祖国培养优秀的人才，共同创造更美好的未来。

参考文献：

[1]刘卫东.“一带一路”战略的科学内涵与科学问题[J/OL].地理科学进展，2015，34（05）：538-544.

[2]毛艳华.“一带一路”对全球经济治理的价值与贡献[J].人民论坛，2015，（09）：31-33.

[3]刘丹，胡家英.“一带一路”战略下非通用语言政策改革新思考[J].边疆经济与文化，2016，（08）：91-93.

[4]王辉，王亚蓝.“一带一路”沿线国家语言状况[J].语言战略研究，2016，1（02）：13-19.

[5]刘薇，李冉.北京市与“一带一路”沿线国家的旅游合作分析[J]. 对外经贸，2016，（08）：50-52.

[6]高虎城. 深化经贸合作 共创新的辉煌——“一带一路”战略构建经贸合作新格局[J].国际商务财会，2014，（06）：5-7.

作者简介：

宋志方（1967.04— ），女，江苏苏州人，汉族，教授，学位：理学学士，学历：大学，研究方向：旅游应用经济教学与研究。