关于高中班主任管理的有效性探讨

李晓江

摘 要：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班主任是一个班集体的主要领导者，班主任工作是否有特色，直接影响到这个班级的学生各个方面的发展。那么，如何才能做好班主任工作呢？

关键词：高中班主任；管理；有效性

一、建立勇于优秀、人人成才的培养目标

一个班集体应该有明确的培养目标，这是班集体的理想和前进的方向。在制定目标过程中班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际等情况，充分发挥集体每个成员的积极性，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。我常对我的学生说，我们应该有这样的信念：没有更好，只有最好；很多人其实都很优秀，只是常常被自己否定掉了，我们只有勇于优秀，才能善于优秀。通过目标的制定和实施，充分激发了学生的潜能和增强了学生考学的信心，进一步发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使班级形成良好的育人氛围。

二、打造团结协作的班干部队伍

一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。叶澜教授曾说过：“要把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园。”作为班主任，在班内打造一支富有活力、和谐向上、能独立工作的班干部队伍，发挥学生的自我管理能力，也是我们在新课标理念下追求的目标。在组建班干部队伍时，我的做法是：

1.民主選举，竞争上岗

开学初第一个班会就是选举班干部的主题班会课。全体同学可以根据参加竞选同学的演讲内容，对参选者进行民主选举，投票表决，初步选出大部分同学都認同的班干部人选。

2.班规“生成”，以人为本

皮亚杰认为：“任何制约强加学生的纪律仅能停留在学生精神之外，基于相互合作和尊重的纪律才能植根于学生的心灵。”因此，制订班规应充分调动学生的主动参与，强调班规的“生成”性。只有充分体现班级全体同学意志，体现以人为本的班规，才能有效地转化为学生的自觉行动。

3.维护权威，放手使用

班干部一旦得以确定，就应十分注重发挥他们各自的才能，大胆放手，发挥他们工作上的积极性与创造性，使他们真正成为班主任的得力助手与班集体的中坚力量。班主任要要充分信任他们，支持他们，让他们敢于负责，创造性地开展工作，并且定期召开班干部工作会，对班干部的工作加强指导。

三、营造温馨的班级文化

班级文化建设是在学校的办学理念和思想指导下，通过班主任和班级成员的理解和认识，围绕班级的特色所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式等的集合体。在这种文化氛围中，学生的每一个学习过程都会得到重视，每一个成长体验都会得到珍惜。

孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差万别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。