中职学校生理学实验教学改革探讨

杨维立

[摘要] 生理学实验教学对于培养学生的实验操作能力，促进学生对生理学知识的理解具有重要的作用。中职学校生理学实验教学由于学生的特点，在教学过程中出现了一些问题。该文简单讨论了关于中职学校生理学实验教学的改革办法，通过简单的讨论，希望可以提供一些借鉴，促进中职学校生理学实验教学的发展。下面就是从几个比较普遍的角度对中职学校生理学实验教学的改革进行讨论。

[关键词] 生理学实验；教学；改革

[中图分类号] R7 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）06（b）-0102-02

生理学是医学类院校的重点课程，而实验教学更是实现生理学教学的主要方法。近年来，中职卫生学校为国家培养了大批医务工作者，填补了国家对于医疗行业的人才缺口。中职学校的生理学实验教学也应根据时代的发展来进行调整和改革，以更好地满足学生的学习需求。在中职学校生理学实验教学的改革过程中，需要针对生理学的特点，结合本校的实际情况制定相应的改革方案。生理学是一门具有较强实践性的学科，因此，在教学过程中应当重视学生的实验学习，制定出符合现代化教育的改革计划，深化中职学校生理实验教学的改革。广泛借助现代信息技术，学习先进的开放的教学方法，利用不同学科之间的联系进行整合教学等方法，为生理实验教学的改革贡献力量。在教学中应该以现代科技促进改革发展、以教学方法推动改革前进、以整合实验达到改革完善。

1 以现代科技促进改革发展

中职学校生理学实验教学课程改革需要充分利用当今先进的信息技术，像微课程以及借助计算机生物信号采集系统和多媒体技术等先进的科学技术，对生理学实验教学改革具有重要的促進作用。其中，微课程在中职学校生理学实验教学过程中的应用，可以从对实验教学内容的要点进行精准提炼以及对课程视频的制作等方面进行改革。一般说来，在生理学实验教学中的每一个实验在试验时间上都是不同的，但是为了促进教学改革，在利用微课程的就应当尽量控制每一个微课程视频的长度一致，这也就要求我们在制作实验教学视频的时候，应当让一个实验尽可能满足一个视频长度的需求。因此需要对实验进行要点精炼，让学生能够在固定的时间内学习到最重要的生理学实验知识。另外，现代科技的进步能够允许学生方便地使用手机或者其他移动终端设备，因此，在改革过程中对微课程的应用，也可以借助这些移动终端设备的便捷进行对学生生理学实验的教学。为了保证生理学实验的教学视频能够对学生形成足够的吸引，中职生理学教师应当注重对自身教学能力的提升，同时积极学习视频制作技术，为学生的微课程视频制作提供更好的服务。

微课程的应用能够方便学生对生理学实验有一个更简便的学习方式。为了促进改革，还可以借助计算机生物信号采集处理系统，对生理学实验进行准确的数据采集和分析。实际上这个系统是借助于大规模的集成电路，在计算机硬件和相关软件的支持下组成的对生物信号的采集、放大、分析和处理综合性仪器设备。这个系统可以对生理学实验过程中的大量数据进行收集，代替了传统的记录仪和示波器以及放大器等多种实验设备。因此，在中职生理学实验教学改革过程中对计算机生物信号采集处理系统的应用能够为学生进行实验 提供更加便利的条件，促进学生更加快速地掌握实验方法，减少盲目的实验操作等。同时，在教学过程中我们还可以充分利用多媒体技术进行教学。多媒体技术的应用能够帮助我们提高教学效率，因此能够促进我们改革的步伐。教师利用多媒体技术制作关于生理学实验的教学课件，可以将实验过程的每一个部分分解之后向学生进行讲解。这样能够促进学生对实验的深入理解，既能够节省一部分实验材料，同时还提高了教学效率。多媒体技术的应用，在一些复杂的实验当中更能体现出优势，可以在实验之前让学生先进行充分的观察，当有了足够的了解之后再进行实验，提升实验的成功率。

2 以教学方法推动改革前进

中职学校生理学实验教学的改革过程，除了要对现代科技的充分应用，还应当讲究正确的教学和改革方法。其中教学方法以及教学队伍的合作能力在一定程度上对生理学实验教学的改革具有重要的作用。例如，开放式教学法，可以选取一定数量的在校学生作为研究对象。在不同专业年级的学生中分别选取数量相差不多的学生，分成两组进行对比。一组作为实验组，采取开放式教学，另一组作为对比组，采用传统的教学模式。对实验组的学生的教学，应当在每次实验课程开始之前向学生详细介绍实验的意义和目的，然后让学生自由分成小组进行实验。学生以小组为单位进行实验的时候，教师在旁进行及时的指导。但是教师应当注意的是要让学生充分发挥主动性，促进学生的思考和操作。这样的开放式教学才可以对学生的生理学实验学习起到积极的作用。关于实验的选题和实验顺序的安排，教师可以允许学生根据小组内成员的共同爱好和所具备的实验条件进行决定。当学生选定了自己的实验题目之后，教师为学生提供简单的参考资料，然后让学生走进图书馆去查询资料，丰富他们的知识积累，拓宽他们的视野。最后教师可以通过问卷形式调查学生在開放式学习过程中的收获，最后通过与对比组的学生进行对比，不断改善开放式教学方法的应用。

开放式教学法的应用，需要在教学过程中充分考虑学生的主体性地位。中职学校生理学实验教师应当对每一名学生的学习能力和知识水平有一个详细的了解，教师根据学生的实际情况制定不同的教学计划。因此，作为教学团队，教师应当提升在教学过程中与其他教师和学生之间的教学合作意识，运用更加综合的知识和能力进行教学，为学生解决更多的关于生理学实验的问题。由此可见，开放式教学需要教师在教学过程中放下自己的教师的架子，与学生融成一体，学会站在学生的角度思考问题。将学生分成小组，能够促进学生之间的合作能力的提升，能够帮助学生之间互相取长补短。为了保证开放式教学的顺利开展，教师应当根据实验教材的要求提前为学生制定好详细的实验操作顺序和实验方案。在这个过程中，学生需要在教师的指导下，综合运用自身所储备的知识进行实验。教师要充分围绕学生制定实验计划，帮助学生选择实验题目，对学生的实验设计进行指导，帮助学生调试实验设备和仪器等。教师要从传统的教学模式中跳出来，运用发展的眼光看待现代的生理学实验教学，更加重视对学生的引导教学，而不是一味地灌输教学。

3 以整合實验达到改革完善

生理学实验教学的改革要想更加彻底的进行，我们需要寻找更多的改革方法和教学方法，促进教学改革的完善。整合法所包含的内容有两部分，一是跨学科实验整合，另一个是生理学实验整合。这两种方法的共同之处就是通过对不同的实验进行整合，帮助学生在实验学习的过程中获得更加全面的认识。通过整合，能够更好地帮助学生对生理学知识有更加深入透彻的理解。首先是跨学科整合法，所谓跨学科也不过就是在生理学、药理学和病理学3个学科之间进行有机整合，借助各自的实验共同促进生理学实验的教学工作。这3个学科的实验教学都是借助相类似的仪器设备进行实验，因此，在教学过程中可以借助三者知识的结合，模拟更加贴近现实的临床环境。例如，在学习生理学脊髓反射和对反射弧进行分析实验的时候，我们就可以与药理学中麻醉药物的传导作用实验相互整合进行。简单的说就是要在蛙脊的一侧的后肢周围注射适量的普鲁卡因，然后对实验现象进行仔细的观察。这个实验过程实际上同时完成了两个实验，但学生在教师的指导下在有限的时间和实验仪器的条件下，学习到了生理学和药理学的两种知识，因此，对学生的学习水平具有重要的提升。

整合法还可以应用在多个生理学实验当中，通过对不同的生理学实验进行分析，我们可以在进行实验的时候通过新的实验方法融入不同的生理学实验。一个动物可以进行多个不同的生理实验，在提升学生实验操作能力的同时，减少实验的消耗，同时对实验教学课时也达到了有效的精简。但是需要注意的是在这样的实验教学当中，教师需要督促学生对实验进行认真仔细的观察，要对学生进行积极有效的引导。例如，在学习哺乳动物的动脉血压调节的实验过程中，可以在原有实验的基础上增加一个对照实验，就是要在兔颈两侧颈动脉窦区施加压力大约15 s左右，然后观察所引起的颈动脉窦区牵张刺激。这是一个简单的对照试验，但是能够得到很好的实验效果。在接下来的实验过程中，可以继续加入观察微循环的实验。这样陆续选择合适的机会整合相关实验在一个生理实验当中，能够对实验进行充分的利用。由此可见，整合实验的应用，不管是在不同学科之间的实验还是相同学科不同内容的实验教学当中，都可以为学生带来更多的学习收获。

综上所述，在中职学校生理学实验教学的改革过程中，我们应当充分发动我们的能动性，在教学方法和教学手段上进行深入的研究。需要对生理学实验的教学方法进行改革，从而促进生理学实验教学的更好的发展。不论是微课程还是对现代信息技术的应用，还是对实验方法的整合，都要保证学生学实验学习过程中的学习效率，然后再通过恰当的手段促进教学改革的完成。

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（收稿日期：2017-03-11）