浅谈高中语文教学中的误区及解决措施

肖皇群

【摘要】：新课改的不断深入为高中语文教学提供了前所未有的发展机遇，但与此同时，也对高中语文教学提出了更多全新的要求，这极大程度地提升了高中语文教学的难度。在此情况下，高中教师就必须要充分的参考新课程改革的要求和实际的教学需求，有目的性的对语文教学模式进行有效的改革创新。教师还需要科学地对教学方案和教学计划进行相关的调整，以确保在全面提升学生的语文成绩的同时，使高中语文教学的整体效率能够得到较为显著的提升。

【关键词】：高中语文；教学；误区解决措施

信息科技的快速发展为高中语文教学注入了全新的活力，这为语文教学提供了更多的教学经验和教学资源，也使得语文教学的种类和方法不断的增多。大部分的高中语文教师都根据新课改的要求引进了全新的语文教学方法，但并不是每一种教学方法实际推行之后都能够取得较为显著的效果，有的教师利用全新的方法进行语文教学，甚至取得了适得其反的效果。因此，在实际的高中语文教学开展的过程当中，教师必须要充分地考虑实际的教学内容和教学要求，然后根据本校的高中语文教学情况科学地进行语文教学方案的设计。

一、现阶段高中语文教学过程当中存在的误区

（一）合作学习的形式化较为严重

部分的教师在应用合作学习模式来开展高中语文教学的过程当中，往往只是将学生划分为几个小组，然后引导学生积极地讨论相关的问题，认为只要能够营造活跃快乐的课堂氛围即可，没有考虑学生讨论过程当中实际存在的问题，也没有科学合理地安排足够的讨论时间。例如，教师在高三复习阶段进行的仿写句子的教学当中，教师提出了“如何运用有效的方法解决这一类型的题目？”然后要求学生在小组之间进行问题讨论，却在学生还没有反应过来的时候就结束了讨论。某些教师在安排学生进行合作学习之后，只是随意的在小组之间走动或者在一旁等候，而没有实际的了解学生他们当中存在的问题，没有为学生提供相应的辅助和指导，只是在学生完成讨论之后让学生进行报告和总结而已。

（二）盲目地进行课堂拓展和延伸

部分的教师只是为了增加教学内容而进行教学的延伸和拓展，并不考虑实际的教学任务安排和教学内容多少，每一堂课都利用三五分钟来进行拓展和延伸。例如，教师在完成《景泰蓝的制作》的教学之后，进一步地提出问题“如果你是一名导游，该怎么样介绍校园？”，问题当中的介绍，需要按照空间顺序来展开，但是课文却是以逻辑顺序为主的。这样的延伸和拓展只是为了增加课堂形式，并没有起到任何的实际作用。部分教师过度的重视感悟体验教学，但却没有充分地考虑学生的理解基础和阅读情况，也没有科学合理地进行交流讨论时间的时候，只，这将会对语文教学的有效开展造成一定程度的不良影响。

二、全面加强高中语文教学的有效措施

（一）全面加强合作学习教学的应用

教师在全面应用合作学习模式的过程当中，不仅要充分地掌握实际的语文教学内容，同时也要根据学生的个体差异和学习情况来进行小组的划分，并且要在学生进行讨论和思考的过程当中给予正确的指导和引导，从而使学生能够按照正确的思路来解决生活的原则问题。另外，但是还需要引导每一个学生积极地参与到小组讨论当中，并要求学生各负其责的完成相关的学习和讨论任务，这样才能使每一个学生通过合作学习都能够取得一定的成长。教师还必须要结合课堂教学情况为学生安排足够的长时间，并明确的分配每一个学生的学习任务，这样才能使语文合作学习的整体效果得到显著提高。例如在进行的《词五首》教学过程当中，教师需要在第一课时让学生理解和掌握祠堂中的精要语言和主要内容，并在第二课时为学生安排相关的比较阅读，让学生能够更好地掌握婉约派和豪放派的风格和内容，以及表达方法上存在差异。教师首先要给学生安排足够的沉思，默想的时间，在学生对问题有一定程度的理解之后在进行合作学习讨论，这样能够使每一个学生都能够积极的发表自己对问题的看法和理解。另外，在交流和学习的过程当中，教师需要进行相应的指导和引导，以确保每一个学生都能够掌握词的大意，并且通过讨论之后能够明确的知道婉约派和豪放派的各自特点和差别。

（二）适当的进行相关的拓展和延伸

在实际的语文课程当中，不僅要按照教材内容来完成项目的教学，同时也要有效地对课堂知识进行延伸和拓展，这样才能全面地提升学生的综合水平和语文素质。在进行课文内容延伸的过程当中，教师不仅要有效地培养学生的写作能力和阅读水平，同时也要引导学生养成关注生活关注社会的良好学习习惯，确保学生通过大量的材料阅读和课外阅读能够掌握更多的语文知识和表达技巧。例如，在进行的《记念刘和珍君》教学过程当中，学生无法彻底的理解“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”的深刻含义和表达情感，教师就可以向学生展示与都市小说创作背景有关的资料，也可以向学生展示特殊时代下青年学生的实际生活情况和相关的描写，然后再向学生进行深入的阅读和比较，并对文本当中作者解决表达的地方和空白处进行有效的拓展和延伸，这样就能够使学生更好地感受到文章当中对逝去的年轻生命的价值得有效反思，以及对军阀血腥事件的反感，进而使学生更好地感悟和掌握文章的主题思想。

结束语

新课程改革的不断深入为高中语文教学提供了更多的可能，但对高中语文教师的教学水平和教学能力也提出了更高的标准。因此，高中语文教师不仅要在原有的基础上及时的进行教学观念的转换，同时也需要根据实际的情况有效地引进先进的教学方法和教学经验，并采取有效的手段为学生营造良好活跃的高中语文学习氛围。另外，高中教师还需要有效地在教学当中和学生进行沟通交流，这样能够更好地了解学生的学习要求和语文教学课堂反馈情况。从而为后续高中语文教学的全面开展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]田立君. 高中语文课程标准施行中的误区及对策[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2014，（05）：171-173.

[2]郑清燕. 高中语文课堂教学中预设与生成的误区及对策探讨[J]. 学周刊，2014，（33）：170-171.

[3]陈文娟. 高中语文教学存在的问题及对策[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2016，（06）：18-20.