论大学新制度管理模式下的校园生活

疏爽

摘 要：大学管理不同于其他的管理模式，其特殊性是由大学组织的特殊性所决定的，并体现在大学管理的模式中。进入21世纪以后的知识经济时代，高校更加看重对大学生的培养，注重管理模式的创新与发展。在自由、开放的大环境下，素质教育培养下的大学生呈现出不同的精神风貌。本文就大学管理模式下大学生的生活状态进行讨论和研究，就其存在的问题提出相关建议。

关键词：大学管理；大学制度；制度创新

文章编号：1004-7026（2017）18-0142-02 中国图书分类号：G642 文献标志码：A

1 大学管理的基本问题

1.1 管理中的资源稀缺性

大学资源包括人力资源和物质资源，高校建设过程中如果想要得到较好的发展，则必须拥有国家的财政支持以及税收优惠。高校管理不同于其他组织，基本不存在盈利性，所以很难创造资源，较多的依赖国家政府的教育投入。资源的短缺会很大程度上限制高校的基础设施建设以及科研创新的发展。

其中与我们大学生活最密切的是社团工作。一般高校的社团会有百余个，且举办活动种类较多，经费量较大，学校一般会采用一些活动像类似高额奖金的方式来吸引同学参加，但在后期奖金却换成了等额奖品，这在一定程度上会存在经费的多报和虚报问题，而且不能减少经费开支，反而在礼品方面成为学生社团获取经费的另一种途径。一些性质和意义相同的社团举办着相似的活动，造成资源的浪费，在很大程度上不利于学校管理，更进一步加剧资源的稀缺。

1.2 管理模式选择问题

不同的高校采取不同的管理模式，像国外很多学校将行政工作和学生的学习分开，目的是为了让学生把更多的精力放在学习上，学校的相关安排更多由老师负责完成，而学生则是选择自己的感兴趣的社团参加，对某些科研项目进行研究。在中国很多的高校都是让学生完成一些行政工作，这不仅占用学生较多时间，而且使得事情更加复杂化，传递信息的繁琐化。所以在管理模式的选择上，高校应该选择合理分工，把任务和相关工作进行明确的界定，以老师为主学生为辅的工作安排，讓学生们在得到锻炼的同时也能够把重心放在学习上。

1.3 自由环境下的懒散

进入素质教育阶段，国家提倡对大学生采取创新的培养模式，不要过多限制我们的选择和发展，高校自由选课和自由选择老师，相对来说，学生处于主动状态。这是为了让我们得到全面发展，不再进行填鸭式教育。但是正是由于这种自由模式下使得高校大学生突然释放，迷茫、无聊情绪随之而来。这种问题是值得高校思考的，大学生的电脑除了期末赶论文，女生平时经常当做影碟机，男生当游戏机，过度迷恋电脑和手机的当代大学生，上课、走路、寝室、食堂经常可以看见大学生抱着手机。在当今开放的教育制度下，没有让学生拥有更多的创新性和自觉性，反而更多呈现的是从高考束缚中突然解脱的无助和彷徨。这是当今高校自由环境下学生的懒惰情绪滋生的管理问题，这也意味着管理模式急需转变的紧迫性。

1.4 管理制度的不完善

在经济学的理论中，假设人为经济人，用各种制度和标准取代经验和习惯，通过标准化的方式进行不断地完善，并在一定程度上采取激励措施。这种管理理念不仅可以用在企业中，同样可以运用在高校的管理中。对于学生，学校应该采取标准化模式进行管理与要求，因为完善的规章制度和管理模式才能使同学们感到有约束力，而相应的激励手段更会推动学生专注学习与科研创新。在大学校园里，确实存在平时不注重学习，期末通过一些手段获取高分的方法。不论老师的监考如何严格，还是存在抄袭的现象，这种现象的存在也是对平时认真学习同学的一种不公平。因此在大学的管理中，应严格控制作弊行为，使犯错的成本较高，这样同学们不敢轻易冒着高成本犯错，这种严格的控制模式也能一定程度上促进学风建设，打击不良风气。同时，惩罚措施更加严苛以后，也要完善激励模式，高校中对于学生激励主要为奖学金制度，高校科研根据学生的情况制定相应有差别化的奖学金模式和制度，通过差别和类别的多样性来激发大家学习的积极性和主动性。

2 反思和相关建议

2.1 大学生自我管理

从大一的入校到大四的毕业，在大学的时间里，大学生需要进行很好的自我管理和自我认知，这属于管理学理论中人力资源管理的人员自我定位和自我认知，简单来说就是利用周围环境来评估自己，对自己进行合理定位，可以利用环境中的相关因素发现自己的相对优势，从而达到自我认知和自我管理的程度。

大学生是大学的基本构成要素，学生行为的规范、高校制度的设计以及相关活动的安排和组织实施是促进现代高校向规范化和制度化发展的必然步骤。学生在校期间的一些不良表现也从侧面反映了学生对自己的认识不够，同时也说明学校的制度需要进一步完善。

大学生不仅要进行时间上的自我管理，同时也更需要进行学习上的自我管理。将每个时间段进行合理安排与规范，有效地进行时间管理，制定一套远期、中期、近期计划和预定的目标。因为在计划的作用下，学习和工作才更有效率。评估時间管理是否有效，主要是看你的目标达成的程度。时间管理最关键的要素是目标设定和价值观；时间自我管理技能的关键技巧是习惯，改变自我不良习惯，养成良好的生活习惯。对于学习自我管理，则是要求自我不断努力，奋发向上，保持积极乐观的生活状态，将学习与娱乐分开，合理安排好学习的同时注重休息，劳逸结合。不仅仅是知识的学习，也要学习处理人际关系、团队协作等社会知识，就需要参加各类活动积极锻炼自我，在活动中磨炼自己，不断成长。

2.2 相关建议

一直以来，教育制度推陈出新，其中创新所带来的效用使得大学制度越来越完善和规范。借用熊彼特对创新的重新定义：“创新是生产函数的改变和生产要素的重新组合”，那么，将熊比特的理念引入到高校的制度管理中，并结合目前高校管理和大学生存在的一些问题，适当提出以下建议：

2.2.1 严格管理和创新制度，加强激励措施。适度严格的管理制度并不会束缚学生的发展，比如国外很多大学的论文要求和学习要求比中国大很多，他们的人才素质也远高于我们。中国高校大学生没课会很迟起床，而国外的大学生已经很早看书了。努力与松懈的对比，使得人才差距在不断拉大，因此，严格的管理模式也利于学生们对自我的约束与要求。在激励手段上，需要更加注重创新模式，可以实行差别化激励和奖励措施，这不仅仅需要体现在物质奖励上，同时也需要精神奖励。像组织夏令营和志愿者活动，丰富课余生活，选择多样化，在严格管理的环境下创新管理制度的发展。

2.2.2 加强自我管理意识培养。学生的自约束和管理意识，不仅需要通过严格的管理制度来加强，更多的是需要个人积极主动的认知和自我约束。树立学校的榜样与模范学生，并且增加讲座和培训次数，让学生拥有危机意识。像企业管理文化中的“狼性意识”，在学校的管理中，同样适用和需要，优胜劣汰，让学生了解校园竞争的激烈性。这也有利于激发学生主动进行自我管理和学习以及不断提升地自己。可以实行每学期考核制度，不仅仅是通过考试模式，更多的是动手与协作能力培养，让同学们真正找到自己的闪光点与不足，不断改进和完善自我。

参考文献：

[1]张丽.与现代学校制度相关政策的思考[J].人民教育，2016，（03）.

[2]袁仁贵.建立现代大学制度推进高校改革与发展[J].中国高等教育，2015，（01）.