农村小学英语教学产学研基地建设实践研究

崔冉

【摘要】：如何才能进一步提升农村小学阶段英语教学水平，实现产学研基地建设，真正意义上实现学生学习英语水平提升，属于农村中开展产学研基地建设的出发点。需要农村中教师能够结合自身条件，充分发挥主观能动性，坚持产学研相结合，真正意义上促使教育的综合发展。希望通过本研究能够对未来农村小学英语教学产学研基地建设提供借鉴和帮助。

【关键词】：农村小学英语产学研

英语教学大纲中强调了培养英语人才需要具有良好的基础，更加丰富的知识面，更加应当具有较高水平的英语专业素质。换言之，就是需要在学习的不同阶段都能够扎实基础，并在此基础上完成深度学习。从1998年开始，我国教育部就已经颁布了关于人才培养模式方面的要求。现代社会发展至今，农村地区小学英语教育水平相对落后，因此就更加应当提升英语素质教学水平，为培养优秀学生，建立产学研基地，进一步指导实践。

一、农村小学英语教学产学研基地建设问题

1、农村小学英语教学产学研基地建设

当前阶段，我国产学研合作方式属于有效改善社会技术的一种重要手段，通过综合企业、学校以及科研单位等相关机构，将科学成果进行转化，并进一步提升科学水平，更加对改善社会以及经济效益提供便利。我国在产学研合作的过程中也是逐渐从小变大的，实现了从点到面的发展历程。当前阶段，农村小学之中开展产学研合作正式深刻践行这一道理，也需要能不断深化，提高紧密型以及联系，并逐步实现实体化发展。通过项目性合作方式，将学校与企业之间紧密联系起来，建立产学研基地，产学研基地则属于学校提高创新能力，实践科技成果转化的重要场所，甚至可以带动地区经济进一步发展，对学校进行资源优化同样也具有重要作用。通过学校以及地方政府对资源的开发，也对地方教育发展以及社会经济发展都具有重要促进作用。

2学校教育体制创新与发展要求

结合我国教育发展的规划纲要，农村中小学阶段产学研建设尚不健全，同时，在人才培养方面需要创新，通过更加积极主动参与社会服务，促使产学研之间的结合，实现成果转化。通过建立更加具有教学科研能力队伍，实现教育水平提升，并能夠参与指导社会实践。同时也需要发挥思想作用，实现机制体制的创新与发展，建立长效合作模式，以此保护产学研基地建设。

3、区域转型升级

地方行政机构之中需要加大力度推进与企业之间的合作，并完成区域创新体系建设，同时面向企业，帮助企业形成创新能力。通过结合农村中小学英语教学资源优势，实现资源对接。并进一步促进经济发展。争取实现与地方经济之间的共鸣。为此，可以创建基于政府为导向的，以企业为主体的一种技术创新机制。以此，推动产学研基地方面的优势建设，并能够对政府以及企业发展形成决策依据与技术资源优势。这对促进区域转型同样具有十分重要的作用。

二、农村小学阶段英语教学产学研基地建设

产学研合作模式属于是当地企业与学校之间建立合作的一种方式，彼此之间存在一种工作形式，也包括彼此之间的关系问题，另外，通过此模式的合作，更加能够扎实社会对人才培养方面的需求，进一步促进企业参与社会责任方面的功能发挥。同时，结合英语教学工作，需要提升其应用性以及实践性水平，通过与企业之间的交流与互动，能够对英语课堂延伸到企业当中，通过组织学生进入到企业参观与学习，能够帮助学生深刻了解不同环境，获得丰富的知识面。这对人才培养都具有重要意义。

1、实施科学定位，明确发展目标

产学延吉第建设需要进行精准定位，其中包括应当捋顺发展思路、产品方向以及服务的主要内容等。在进行发展定位环节，需要结合地方小学英语以及地方协调发函需要的内容，学校方面也应当集中教学优势资源，充分厘清应当如何做。原则上建立产学研基地，需要设计可行性报告，并应当形成详细规划，同时对市场需求以及相关因素进行充分把握。

2、科学管理，形成完善决策系统

形成更加科学化的管理决策方式与机制制度，这对形成产学研基地具有重要促进作用。产学研基地的建设过程中，需要结合校外研究作为参照依据。在决策体系建设方面主要应当形成决策单位、执行单位以及监督部门。各个部门的功能与作用之间存在差异，此外，在完成基地建设之后，需要形成科学管理办法，对工作内容进行规范化操作，相关工作都需要按照流程进行。以此促进产学研基地方面的良性运转。

3、积极引导实现绩效考评

科研队伍教师在进行基地建设环节需要按照相应的考评机制，确保教师都能够在建设方面提供帮助，贡献力量。针对教师也需要给予相应鼓励，为此，小学中需要改革相关绩效制度。从三个方面进行创新：

第一，政策方面。将相关教师纳入到产学研基地建设考评系统之中。完善相关制度，确保教师可以更好的投身到基地建设方面。第二，物质条件方面。教师建设工作中需要给予相应奖励，确保付出可以获得回报。第三，精神方面。针对教师的表现可以采取公开表彰的方式，充分肯定教师在产学研建设中的贡献。

4、注重重点强化与突出

在产学研基地建设过程中要充分认识到该基地建设是学校职能的延伸，基于此高度上看待产学研基地建设则要承担其科技成果转化的责任。该责任也是产学研基地的职能之一，因此学校也要根据实际情况出台对应的政策，达到引导作用，并已激励、评价、压力三管齐下方法推动科技成果转化。从产学研基地自身角度出发，可以从两个方面进行成果强化，即可以通过产学研基地作为沟通桥梁，进行网站平台推广等，将科技成果进行转化，或是通过该实体作为助推器进行成果转化。能够突出重点，并与地方政府企业进行沟通甲流，形成良性沟通机制，促进其更快速、完善发展，增强该产学基地本身创新性，以最大限度发挥其基地功能作用。

总而言之，农村小学英语教学产学研基地建设是一种创新思路，在建设过程中会遇到各种各样的问题，需要我们正视问题解决问题，只有这样才能够真正提升教育水平，促进社会发展

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