高职软件技术专业学生职业素养的培养

摘 要： 高职软件技术专业学生职业素养培养是现在很多教师极为关注的问题，但不可否认的是该问题存在一定的复杂性，需要我们在对高职软件技术专业学生职业素养培养的现状进行分析的基础，明确目前在对学生的职业素养培养中存在的问题，再结合我国的教育现状，提出改善对学生进行职业素养培养的具体措施。

关键词： 高职学生；软件技术专业；职业素养培养

【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0278-01

一、概述

目前，我国在大学生教育培养中注重综合教育和综合培养，希望大学生能在接受高等教育的过程中做到德、智、体、美、劳全面发展，尤其注重培养大学生的专业素质、道德素质、身体素质、心理素质以及各项技能素质等，以期学生能在走上社会的时候不会因某一方面的能力不足而被社会所淘汰。而关于高职学生的职业素养的培养也与前面的各项素质培养密切相关。具体来说，对学生职业素养的培养主要包括对学生进行职业道德的培养，对学生进行职业技能的培养以及对学生进行职业行为习惯的培养这三个重要的方面。高职学校与普通高等院校之间一个最明显的差别就是，高职学校更注重培养学生的实践动手能力和专项技能，以期能把学生培养成技术应用型人才，从而能更好的适应于社会某一领域的需求，在毕业后找到一份称心的工作。因此，对高职学校的学生职业素养培养问题进行研究是很有必要的。

二、高职软件技术专业学生职业素养培养的现状

目前，高职软件技术专业学生职业素养培养的先传不容乐观，还存在着一些亟待解决的问题，主要包括以下几个方面：

（一）意识不足。

在高职学生职业素养培养过程中存在的第一个问题是关于这方面的意识不足，对其重要性认识不够。这里所说的意识不足包括两个方面：首先是作为教育者的学校的意识不足，主要表现为在平时的授课过程中只是单纯的教授专业知识和专业技能，而忽视了职业技能、职业道德、职业行为习惯等方面的专业培养，没有认识到学校在学生职业素养形成过程中所起的重要作用；其次是作为学习者的学生的意识不足，选择上高职学校的学生往往只是秉持着一个信念，那就是学到一门“手艺”、一门“技术”，并且认为这样就已经足够了，而不会选择再花更多的时间去参加关于职业素养培养的课程，即使学校安排了相关的学习，学生也会采取消极抵抗的态度。

（二）道德性不够，不自律等。

在高职学生职业素养培养过程中存在的第二个问题是学生的道德性不够，不自律等。正是由于上述所说的学生对职业素养培养的重要性的认识不够，导致他们也不会专门花时间、花精力学习相关方面的知识、参与相关方面的教学；即使被学校强制性要求去修与职业素养相关的课程，也会采取一种消极的态度，在上课的过程中玩手机、聊天也不会认真听老师讲课。

（三）与职业素养培养相关的课程开设较少。

在高职学生职业素养培养过程中存在的第三个问题是学校关于职业素养培养方面的课程开设较少。如上所述，学校关于对学生进行职业素养培养的认识度不够，以为学校只需要培养好了学生的专项技能就完成了自己的义务，而不会再多花人力、物力、財力去全方位培养学生的职业素养。

三、对学生进行职业素养培养的具体措施

由上可知，当前我国对高职学生的职业素养培养的现状是不容乐观的，还存在一些需要解决的问题，再结合软件技术专业学生的实际情况，下面笔者将主要针对上述所存在的问题，提出相应的解决对策。

（一）提高学校和学生对职业素养培养的重要性的认识。

对一件事情有足够的认识是采取行动的第一步，因此针对现在学校和学生对职业素养培养意识不够的问题，首先就需要提高学校和学生对职业素养培养的重要性的认识。首先对于学生而言，具体可以通过宣讲会、职场模拟大赛、就具体岗位工作情况与合作企业联系组织参观等方式来提高学生对职业素养培养的兴趣和对其重要性的认识。其次对于学校而言，学校应该转换自己的思维模式，认识到现在的社会是一个竞争力极强的社会，只有具有良好的职业素养的人才能在社会中争得一席之地，从而提高自己对加强对学生的职业素养培养的重要性的认识。

（二）专门性职业修养课程的开设。

另外一个加强对学生的职业素养培养的重要举措是在专业课之外开设更多的与职业素养培养相关的课程，如职业导向训练课程等。因为就职业素养而言，主要包括职业技能、职业道德以及职业行为习惯这三个方面，[[]]因此我们在职业素养培养课程的开设过程中也要有的放矢，针对这三个方面开设专项课程、开展专门性活动，同时在课程和活动的开展过程中，还要注意其趣味性，以此提高学生的学习兴趣，防止出现“老师在上面讲自己的，学生在下面玩自己的”的不良现象。

（三）对学生的自学能力进行培养。

自学能力是一项极为重要的能力，而且很难真正做到，它不仅要求极高的自我判断力、自我理解力，同时还要求极强的自律能力。我们不可能永远向小学、初中、高中一样，指望老师手把手的来对我们进行教导，大学是一个非常考验自学能力的地方，一个大学生在毕业时能否学有所成，其自学能力如何起着很重要的作用。在对学生的职业素养培养这一问题中也是如此，职业素养培养不只是学校的事，也是学生自己的事和社会的事。在参加了学校组织的职业素养培养课程之后，学生自己也应该充分利用课余时间进行自我学习和自我锻炼，做到学有所用，用实践来巩固理论知识，这样才能真正将老师教的转化为自己的内在能力，从根本上提升自己。

（四）对学生的表达和沟通能力进行培养。

在职业技能中，不仅对专业技能有很高的要求，对表达和沟通能力也有很好的要求，因此学校和学生自己都要注意对这方面能力的培养。就这一方面来说，具体可以采取以下措施：首先在课堂上，可以增加老师与学生之间的互动，通过“老师提问，学生回答，其他学生点评”的形式锻炼学生的口头表达能力；其次在课下，老师可以通过布置作业，让学生形成专业的纸质文档的方式，锻炼学生的书面表达能力；最后学生自己也要加强与老师、同学、父母、朋友等的交流，锻炼自己的语言表达和沟通能力。

（五）对学生的实践能力进行培养。

理论知识与实践能力之间总是存在差别的，我们在不断学习理论知识的同时，也要注意锻炼自己的实践能力，只有这样才能使自己成为一个真正能适应社会岗位需求的人，而不是一个只会侃侃而谈但一碰到实际问题就手足无措的纸上谈兵的人。对于这种实践能力的培养，学校可以通过组织职业技能大赛、安排定时实习培训等方式来达成效果。

四、总结

本文主要通过对高职学校软件技术专业学生的职业素养培养的现状的分析，指出了其中存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望能对培养学生的职业素养的实践产生一些助益。

参考文献

[1] 王海英：《高职教育中计算机专业的职业技能培养模式研究》，东北石油大学硕士学位论文，2014年。

[2] 曾金发，陈素宁：《基于职业技能提升的高职软件技术专业实践教学体系的探索》，载于《信息与电脑》（理论板），2014年第4期，第219-221页。

作者简介：蔡红，女（1985，5——）湖南长沙人，讲师，硕士，研究方向：生物信息，基因与药物发现