过渡与转换

刘波

摘 要： 建筑专业教育是建筑学最为关注的一个问题，建筑教育的关注重点不只是对于人才的培养，还关注于后续未来建筑行业的发展趋势。在飞速发展的现代社会，无论是经济技术较为领先的发达国家或是现代化不够完善的发展中国家都面临这样一个重大的问题，如何科学合理的解决人类发展带来的城镇现代化与生态环境和谐之间的问题。而正因此建筑教育就应运而生了，建筑教育着重探讨人类的可持续发展，但对现在的建筑教育来说更应该注重于转变观念、更新知识体系及其设计方法。

关键词： 建筑教育；学科；知识体系；设计方法

【中图分类号】 G484 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0221-01

引言：随着我国时代不断进步，经济不断发展，我国在建筑教育领域也获得了喜人的成就，在近些年我国政策的大方针趋势下，我国各学校的建筑专业也扩招了大批的建筑学专业学生，因此人们对于提高建筑学教学质量要求越来越迫切，对建筑学教育水平也提出更高要求。因此即为顺应我国深化教育改革的潮流也为了提高建筑学的教学质量，科学合理的从学科未来发展角度来考量建筑学的知识体系及其教育模式显得尤为重要。

1.我国的建筑学已处于转型的阶段

现今的建筑教育体系已经存在了三百年之久，在这段时间建筑学经历多次的变革。我国有着悠久的历史文化，有着中国特色的建筑历史和建筑风格。在我国传统的建筑文化中，建筑多被看待为一种器具而不是一种艺术。我国在建筑学设立学科的时间不足百年，由于我国的建筑学多半是从西方所引进而来，有着浓厚的西方色彩，受到许多西方价值观与艺术观的影响。但是我国与西方传统建筑不同，其设计建筑方法就有着很大的区别，但随着我国得改革开放，经济进步，我国逐渐培养出了具有我国特色的优秀建筑师，并获得了国际的认可。虽然我国的建筑学发展迅速且取得优异的成绩，但是我国由于经济的快速发展现在也已经面临了和西方国家相同的困境，“如何理解我们的城市，如何改进我们的城市环境， 以及如何使得我们的人造环境进入可持续发展的轨道。”现代生活种的中国建筑学其建筑理念与传统建筑理念也不大相同，不能仅仅把建筑当做一种器具，建筑已经是人们生活环境的重要组成部分。另一方面由于我国的建筑学来源于西方的建筑学，而我国传统建筑理念又与西方不同，所以在建筑学的评价机制方面依然不够完善，因此整体梳理我国的建筑学体系是建筑学目前最为重要的任务。在西方建筑学开始思考建筑学体系时我国也应该立足于本国的风俗文化对建筑体系重新梳理。建筑学是依赖于现代社会需求和技术的一门学科，如今我国社会在不断的转型，科学技术的不断进步，城镇现代化脚步加快等这些问题都直接促使我国的建筑学体系重新思考。

2.建筑学科的知识亟待更新

建筑学的知识体系是由其所培养的建筑师的知识体系所构成。在建筑学上最早的文献资料是维特鲁威的《建筑 十书》，而它的作者维特鲁威认为：“建筑师的知识要具 备许多学科和种种技艺。以各种技艺完成的 一切作品都要依靠这种知识的判断来检查。 它是由手艺和理论产生的”。建筑学是一门活到老学到老的一门学科，需要从业人员不断学习，所以建筑学需要不断地整合最新的技术于自己的学科之中。通过对西方建筑学历史的研究我们不难发现，建筑学已经诞生了三百年之久，在这个时间里，建筑类型不断变化，对建筑学的主流认知不断改变，由于主流认知的改變，随之影响了建筑师的审美观和设计方法，并且建筑学是与人类技术发展息息相关的一门学科，因此随着人类技术的不断发展，建筑师的设计知识也会发生改变，最终使得建筑师所建造的建筑类型发生变化。这个改变全部都是基于建筑学的主流认知上的。虽然建筑学的知识和主流认知不断变化，但是建筑学体系从未发生根本性的变化，还是原先的建筑的认知理论、建筑设计的方法论，以及和建筑学相关的科学与技术知识。并且西方的建筑学更多的把建筑学体系注重于建筑形式的艺术性和美学的理论上，对于建筑学应该关注的建筑建造技术未有提及。我国的建筑学科又来源于西方的建筑学，我国的传统建筑观点却与西方不同，因此在大学中虽然设立了建筑学科的知识课程，但是在知识体系和理论研究与建筑设计之间的关系并未有过科学系统的研究，这最终导致我国建筑学在国际建筑学大赛的设计领域常常取得第一第二的好成绩，但在理论方面难以取得令人满意的成就。由于建筑体系的不够完善，导致现在学习建筑专业的学生们感受不到去学习与建筑相关的知识的重要性。

3.通识知识和设计能力

建筑学作为一门学科，在培养建筑师时不只培养建筑师掌握的建筑技能，还要培养建筑师成为一个有学问的人，建筑师的学问主要包括两个方面，一个是具有对于知识的自主学习和思辨的能力，另一个是使建筑师具备其应有的设计能力，这两个方面是互相依托，相辅相成的，前者决定建筑师的基本素质，后者决定建筑师的专业素养。在我国社会需求不断提高的大环境下，建筑师应该加强三个方面的教育，一个是将加强建筑师对建筑建造的训练；一个是增强建筑师的思维逻辑训练，还有一个方面是加强建筑师本身对于知识的自主探索和研究的能力。在我国现在的建筑学行业里，大多数建筑师的通识知识和设计能力还不够完善，建筑师对于知识和设计之间的联系不重视，但是建筑新形式的出现往往来自于新知识的使用，所以我国建筑师在建筑创新方面有着严重的不足。回顾世界建筑史，只有具备通识知识和设计能力的建筑师才最具有创新能力，由此我们不难得出建筑形式的创新需要知识的铺垫。

4.结束语：

随着社会的发展，时代的进步，社会对建筑学的要求已经不只是建造能用的房屋这么简单，城镇现代化带来地产资源的紧缺并随着城镇现代化建筑也已经成为城镇的主要生态风景，因此如何建好城镇中建筑是我国建筑学现在所面临的一个重要难题，解决好这个难题不光要从科学角度思考，还要考虑人文知识带来的影响，所以我国建筑学的转型已迫在眉睫。

参考文献

[1] 顾大庆.“布扎-摩登” 中国建筑教育现代转型之基本特征[J].时代建筑，2015，（05）：48-55.

[2] 丁沃沃.过渡与转换——对转型期建筑教育知识体系的思考[J].建筑学报，2015，（05）：1-4.

[3] 尹丰， 官蕊， 丁海鹏. 对建筑转换层结构设计的探讨[J]. 建筑知识， 2016（4）.