高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析

胡汀钰

摘 要： 随着经济和科学技术的不断发展，促进了教育的发展。在新形势下，为了提高高中生生物呼吸作用和光合作用解题技巧，实现现代化生物教学最大目标，本文主要就高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧进行分析，来提高学生的高中生物呼吸作用和光合作用解题能力，促进学生的全面发展。

关键词： 高中；生物呼吸作用；光合作用；解题技巧

【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879 （2017）20-0019-01

高中是学生学习的关键阶段，关系着学生的高考和未来长远发展。生物是高考主要学科，高中生物呼吸作用和光合作用习题，是历届高考考试中主要习题内容，对学生的高考总分数具有紧密联系。高中生物呼吸作用和光合作用习题，主要是以表格和曲线形式出现，对学生进行绿色植物光合速率和呼吸速率的考察。面对这一高考形势，要加以关注高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧教学，增加学生高中生物呼吸作用和光合作用解题信心，为高考做保障。

1、增加对呼吸和光合速率表达方式和关系的关注

要想保证高中生物呼吸作用和光合作用解题有效进行，首先，要增加对呼吸速率和光合速率的关注度，对这二者的表达形式和关系明确，进而展开对高中生物呼吸作用和光合作用解题。因为绿色植物自身在进行呼吸时具有较好的灵活性，其不仅可以在无光的条件下进行呼吸，也可以在没有光的条件下进行呼吸。绿色植物的这一特点表明，其自身的呼吸作用和强度表现，与温度和光照没有本质性联系。如果绿色植物在光照条件下要同时进行呼吸和光合作用，其光合速率和强度，会伴着环境的产生变化。绿色植物的呼吸和光合速率的表现形式也不同。对于呼吸速率来说，绿色植物需要在黑暗的条件下进行表述。利用实验设备让二氧化碳在实验设备中进行反应，观察二氧化碳的增加量和释放量。在黑暗环节下，绿色植物的呼吸速率的反应，主要具有一些三种形式。其一，利用二氧化碳释放量和增加量来进行表示。其二，利用二氧化碳的吸收量和实验设备中二氧化碳的减少量来进行表示。其三，利用葡萄糖和有机物的减少量来进行表示。在对呼吸和光合速率表达方式和关系理解基础上，对绿色植物的呼吸速率和光合速率进行判断，掌握呼吸和净光合与真实光合速率变化特点，来为学生生物呼吸作用和光合作用解题奠定坚实基础[1]。

2、经典题型的阐述

例如：在进行下文这一高中生物呼吸作用和光合作用解析时，学生可以依据如下解题思路和方法进行解题。如：把一绿色的植物放到一个指定的实验设备中，对这一绿色植物进行光合和呼吸受到温度影响产生变化形势，和二氧化碳在黑暗环境中和光照环境中释放量和吸收量变化，具有以下变化特征，温度数值在5、10、16、20、26、30、36时，黑暗环境能量的释放数值分别为，1.22、1.77、2.55、3.6、3.7、3.6、3.0，光照条件下能量的吸收变化数值为0.55、0.78、1.10、1.66、2.5、3.2、3.6。并给出以下几个选项，调其中对绿色植物光合作用变化阐进行分析，请给出一个较为合理的选项。A.在黑夜和白昼光照不变的形式下，绿色植物在36摄氏度时，不再具有生长能力。B.在黑夜和白昼光照不变的形式下，在16摄氏度时绿色植物的处于最快成长时期。C.在白昼进行12小时光照和在黑夜进行12小时光照进行黑白交替运作时，绿色植物在20摄氏度时，这一绿色植物的有机物积累量最多[2]。

对这一高中生物呼吸作用和光合作用习题进行分析，发现其主要是利对学生进行绿色植物光合和呼吸速率的考察，具有综合性习题的特点[3]。对于这一细习题的解答，首先要对黑夜中和白昼环境下，绿色植物的数量变化进行判断，知道在黑夜中绿色植物产生的二氧化碳就是植物的呼吸速率，在白昼简明进行光照后，绿色植物的光合速率不具有实际意义，在此基础上，就可以给出C选项，在白昼进行12小时光照和在黑夜进行12小时光照进行黑白交替运作时，绿色植物在20摄氏度时，这一绿色植物的有机物积累量最多是正确答案。因此我们可以看出，对于高中生物呼吸作用和光合作用习题的解答，首先要对学生进行引导，找到问题的关键点所在，对绿色植物的呼吸和光合速率的变化做出判断，找到具有实际意义的光合速率[4]。增加学生对呼吸和净光合与真实光合速率的了解，明确呼吸和净光合与真实光合速率之间聯系性，利用生物知识来对呼吸和净光合与真实光合速率进行理解，提高学生的生物呼吸作用和光合作用解题能力，提高学生生物呼吸作用和光合作用解题效率，保证学生生物呼吸作用和光合作用解题质量[5]。

3、结论

综上所述，要想快速对呼吸与光合作用这类题进行解答，必须要找到所问问题的关键，明确呼吸与光合作用速率之间的联系，同时与良好的状态相配合，从而提高学生生物呼吸作用与光合作用解题效率，保证解题质量。合理巧妙地运用解题技巧，将其化为自己的熟能生巧的考试工具，这将会极大地帮助高中生高效地解答呼吸作用和光合作用的解题技巧。

参考文献

[1] 喻明君. 高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析[J]. 科学大众（科学教育），2013，（12）：57.

[2] 代丽莉. 浅谈高中生物总复习阶段错题本的整理与使用[J]. 学周刊，2013，（14）：178-179.

[3] 吴晓英，宋锡全. 高考评卷对高中生物教学的启示——以2012年贵州省高考生物学科非选择题为例[J]. 凯里学院学报，2012，（06）：169-172.

[4] 董晓红，赵学义. 培养高三学生多种表达形式综合题的解题技巧[J]. 科学教育，2012，（06）：70-71.

[5] 徐江平，叶惠良. 生物图表曲线的处理方法——高中生物专题复习策略[J]. 中国民族教育，2010，（05）：30-33.