科探活动中的观察

王黎仙

在个别化活动中，幼儿自由选择活动，这样能更好的按照自己兴趣、能力来进行活动能使幼儿体验成功、愉快的机会，从而激起他们对学习的主动性、积极性。然而，不可否认的是幼儿虽然具备了自主学习的能力，却不可能自然而然的进行自主学习，需要教师根据他们现有的水平因材施教，在个别化活动中适时的给予孩子适当的启发、引导、激励，让孩子积极主动的活动，讓他们有更多的机会自己去发现、总结，促进幼儿的自主性的发展，积极性的提高在活动。其中发现观察在以下几点。

一、观察的重点在于教师本身

首先作为教师应该拥有一定的知识储备量，科学探索活动很多都是有很多物理或者常识的，所以要有一定的知识，帮助幼儿进行学习以及指导。在观察中，教师心中有一定的目标。在进行科学活动的观察之前，在孩子在进行《水的流动》中，发现幼儿对于水管是很愿意进行探究的，当连接好一定的管道之后，有孩子去盛水，然后倒下去，看着水跟着管道下去，都会很快乐，这时候有孩子选择了十字形的管道，当水下去的时候同时也会从旁边的空的按照重力往下落，这时候我的对于孩子的指导就应该鼓励孩子如何探究水的流动秘密，还是保持桌面整洁。对于此时活动的目标是探究水的流动发那个想，所以此时的介入是如何让水进行流动。

二、观察的重点在于孩子与材料的互动

在《周围的人》主题活动下，我设计了《快递公司》，这是一个结合计算、生活、美工的活动。首先根据书上的内容，我提供了三幢房子，能够根据卡片上的数字和房子的上的数字结合。设计了三个层次，第一层，根据卡片上的数字以及房子上的数字进行对应。第二数字上午卡片上的数字和房子上的图片是数字能够进行点数相对应。而且有的房子也上有数字的提示有的是没有的。第三能够根据数字上的箭头表示上下左右的方位进行头发投放。幼儿根据信封上的提示，能够很快完成，但是速度很快。缺乏了坚持性，于是我调整了的材料。

在个别化活动材料包中，看到有制作信封的的步骤图以及手工纸。于是进行了投放了，有了一些整合意识。在操作中，投放下去之后，发现孩子对于制作信封的兴趣很高，去玩的孩子愿意使用美工材料制作信封，并且在上面愿意写着数字，去放到每个房间去。正确率甚至比之前投放的信封的还要高。这个投放是正确的，适合孩子的兴趣，个别化学习活动材料提供与内容选择，能满足幼儿亲身体验获取经验的需要。

在游戏的后期，投放了立体的房子，各种货物单，货物的图片，奶盒以及纸盒子，让幼儿能够在情景下操作。在操作中，发现孩子的兴趣首先是在新的纸盒子如何包装盒子上。由于提供了比较好看的纸盒子，而且还有层次性，一种是直接可以包的，一种是需要用带子系的。所以孩子一开始的兴趣都在包盒子上。但是通过观察，又会发现，孩子确实能够根据货物单上的提示，把货物放在了每个立体的房子中。材料的组合是指区域是与区域之间的材料组合。某些主题游戏内容可以成为区域游戏材料的提供者，以拓展丰富游戏内容，延长材料的生命力。

三、观察的孩子的生生互动

在《火辣辣的夏天》中，设计的游泳圈活动中中，有一个手动阀和一个打气泵，几个孩子聚在一起，这时候就有孩子在打气的时候，怎么也打不进出来，于是在一旁进行观察发现几个孩子讨论来讨论去，最后发现原来是手动阀少了一截。有时候在活动时候发现宽松的环境孩子的自由活动，也是能够做到活动的目标。