浅谈自然学习设计在《内科护理》教学中的应用

马可

浅谈自然学习设计在《内科护理》教学中的应用

——以《急性肺水肿病人的护理》为例

浙江绍兴护士学校 马 可

伯尼斯·麦卡锡，西北大学教育心理学博士，在近30余年的研究中确立了“自然学习设计”这一学习和教学模式，并在此基础上创立了“学习有限公司”，专门提供教育培训、出版和咨询服务。《自然学习设计：面对不同学习风格者差异施教》中所刻畫的学习四象限具有多重含义，既代表了不同的学习风格，也代表了不同的学习阶段。自然学习设计遵循了大脑运作的自然规律，尊重学习者的个体差异，体现教学设计的整体性，受到美国视导与开发学会等组织的大力倡导和世界各地教师的欢迎。

自然学习设计的基本模式是四象限学习循环圈，即学习是由感知维度和加工维度的两个连续统一体四个象限构成的，依次经历了直接体验、用心反思、形成概念和付诸行动四个步骤。

下面，将以《急性肺水肿病人的护理》的教学设计为例，讨论自然学习设计（即四象限学习循环圈）在《内科护理》教学中应用。

《内科护理》本身是一门应用性很强的科学，再加上现代医学技术的日新月异，理论学习与临床实践的差异性仅靠课堂教学来弥补是不够的，学生的内护专科技能也很难得到高效的锻炼，这还需要学生在今后的见习、实习、工作中的不断实践与探索才能做得更好！