浅谈Chant在英语教学中的运用

李学霞

在英语课堂中，孩子们最喜欢的就是“chant”的教学。每当这个时候，我在孩子们的眼里看到的不仅是欢笑更是跃跃欲试的信心。就外研版新标准小学英语教材的编排而言，每一个教学模块中的“chant”以其丰富生动的内容、抑扬顿挫的语音语调、明快的节奏、隽永的韵味而深受孩子们的喜爱。它们不仅可以活跃课堂气氛，同时也能帮助我们解决一些课堂教学中的疑难杂症。下面，我就结合自己在五年级上册《Module7 Unit1 He can't see》的教学实践谈谈“chant”在英语教学中的运用。

StepI：warmer

1、在热身活动中，我设计了他们最喜欢Game： Touch your nose/ eyes/ ears/…

2、学习一个为教学做铺垫的新Chant：

See see ，my eyes can see

Hear hear ，my ears can hear

Eat eat ，my mouth can eat

Walk walk ，my feet can walk

（设计意图：在导入环节使用chant边说边做动作，活跃课堂气氛，可以使学生精神饱满，思想集中，使学生在手舞足蹈的过程中不知不觉进入新课。）

Step II： Presentation

1、T： Today we learn module7 unit 1.Its about dogs. Open your books and lets look at the pictures one by one

Picture 1 ：

T： Look at the man ， he cant see. Why ？

Ss：他是盲人

T： Yes ，this man is blind （教师用单词卡片展示给学生）blind ，blind ，blind

Ss： blind ，blind ，blind

T： blind ，blind ，blind ， this man is blind .

Ss： blind ，blind ，blind ， this man is blind .

T： Group A read it ； group B read it ； group C read it； group D read it； which group read the best ？

Ss： Group C . Good ，now give them applauses.（為读得好的组鼓掌）

T： Who helps him ？

Ss： This dog helps him .

（设计意图：单词的记忆是枯燥乏味的，长此以往学生就会对单词的记忆产生排斥心理，对记忆不牢的单词或词组产生畏惧心理，而chant短小、精辟、琅琅上口的特点能激发学生的学习兴趣，让学生愿意去记忆。老师及时地对学生评价能激发出学生积极向上的心态。）

Picture 2 ：

T： Look at the girl ，what is she doing？

Ss： She is reading a book . T： She cant hear. this girl is deaf.（教师用单词卡片展示给学生）

Ss： deaf

T： Hear，hear. hear. she cant hear.

Ss： Hear，hear. hear. she cant hear.

T： Deaf ，deaf ，deaf， this girl is deaf.

Ss： Deaf ，deaf ，deaf， this girl is deaf.

T： Boys read the chant； girls read the chant. Girls read better than boys. Come

on ， Boys

T： Who helps her？

Ss： This dog helps her .

（设计意图：在教授句型内容的时候，我们大多数采用的师生对话、学生场景表演、反复操练等方法帮助学生掌握句型。但是，这种机械的方法是学生只学到了“死”的句型，运用不当，甚至不会运用。节奏明快的chant能使枯燥的和机械的句子变得更加有趣，更容易吸引学生。）

……

chant除了可以运用在导入新课、单词学习、句型练习方面以外，也可以应用于语法教学。众所周知，语法在小学英语教学中是一大难点，很多学生面对枯燥又抽象的语法点往往束手无策。在教授语法点时用chant可以激发学生的学习积极性。比如，系动词“be”的三种形式孩子们经常张冠李戴，为了便于学生区分识记，我会使用以下chant：我用am，你用are， is连着他她它。所有复数都用are。或者I接am， you 接are，he 、she、it接is，we、they后面都接are。当然，除了chant的辅助作用，语法教学还需要一定练习训练，才能掌握得更扎实。

chant激发了孩子们的学习兴趣，它以独特的结构，上下押韵，节奏感强，语言精练，简单好记，且在课堂中容易操作等特点，成为学生记忆和掌握知识的重要环节。同时，也是教师活跃课堂气氛，突破教学重点和难点的重要教学手段。尽管如此，chant的运用还需张弛有度。课堂给我们的时间是有限的，大量的语言输入和有效地语言输出才是我们的目的。所以，我们英语课上虽需要chant，但chant不宜太多，否则给学生的感觉也是英语课太疲劳，也会使学生失去新鲜感。同时，花费如此多的时间来chant，势必会影响我们授课的进度，减少对知识的练习和巩固。只有依据不同教材和教学内容，合理安排活动时间，与其他教学方法交替并存，才能最大限度地发挥它的作用。