师生互动在小学语文教学中的实践与探索

马孝军

摘 要：小学语文教学对学生具有启蒙作用，不仅能够提升其语言能力，还可逐渐培养学生的理解能力和创新意识。提升小学语文教学的有效性能够保证小学生在其他科目的学习过程中顺利、准确地理解相关知识，从而保证其全面、协调发展。师生互动是小学生教学过程中备受重视的教学理念，能够激发小学生学习的积极性和主动性。本文首先阐述小学语文教学中引入师生互动的重要性，并分析其中存在的问题，提出改进措施，以供参考。

关键词： 师生互动；小学语文；改进措施

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0116-02

小学教学特别是小学语文的教育表面上看是一份很简单的工作。其实不然，因为小学生的知识结构单一，认知能力和接受能力都很有限，所以在小学语文的教学中不仅要教学生如何学习还要尊重孩子和关心学生的身心发展。这就要求老师要融入孩子的世界，多与孩子互动，只有参与到其中和孩子们多互动，才能更全面了解孩子的学习情况，心里需求等。才能更好的因材施教。在帮助孩子们学习的同时提高孩子们的语言交际能力以素养。

1 小学语文教学中引入师生互动的重要性

新课标也要求老师要把课堂还给学生，要改变原来教师为主题，学生坐在课堂上只听，少参与很少互动的摒弃填鸭式的教育方式。以人为本，从实际出发根据孩子的身心特点有针对性的展开小学语文的教育[1]。在平时和课堂上多与学生互动，也可以通过孩子的家长了解每一个学生的情况。这更符合现代教育发展的要求。

2 师生互动在小学教学中出现的问题

2.1 互动意识缺乏

可能是受传统观念以及以前的教育方式的影响，部分语文教师尤其是一些年纪偏高的语文教师很难有效的与学生进行互动，互动意识缺乏。这点与新课标的“动态课堂”要求不相符。在部分小学语文教师的主观意识中没有形成以学生为中心的，还是以自我为主，把自己当做主体的教育理念。这在很大程度上影响师生关系，更是阻碍师生互动模式的均衡发展的主要因素。

2.2 互动方式简单，互动时机把握不好

老师问学生答是最常见的课堂互动方式，也是应用最广泛的互動方式。这种方式在有限的课堂时间内只能简单了解几个别学生的掌握情况，并不能全面了解整个班级的所有学生的情况。而且单调的互动方式会让学生提不起学习兴趣，或者注意力不集中。由于小学生年纪小，自制能力差，上课不专心听讲，大脑思维不受限制，表达能力有限。很可能回答的问题是天马行空。也有部分学生会因为害怕紧张的心理答不出来，或者思维方式考虑问题的角度不同，想法不同而回答不准确[2]。部分教师因缺少和学生的互动，对学生的心理以及课堂听讲的状态了解有限而对学生进行批评教育，更有甚者还会联系学生家长。從而使学生对教师产生害怕的心理，更惧怕教师的课堂提问。这对学生以后的身心发展是有百害而无一利的。

2.3 互动内容缺乏人文关怀

语文是人文类科学课，学习内容非常丰富涉及到生活的方方面面。小学生正处于思想的启蒙阶段需要教师引导学生树立正确的人生观，世界观，价值观，注重培养学生的责任心以及提高人文素养。当然小学语文的学习也是学生学习和理解其他的基础。在实际教学中部分老师没有意识到这一点，缺少对学生的人文关怀，对学生的情感以及能力方面的培养力度不足。没有意识到语文对学生全面发展的重要影响。

2.4 互动过程学生参与度不一致

部分教师在课堂提问中有自己的喜好，喜欢提问某个学生，或者上课注意力不集中的学生。而有些学生会了，老师提问时举手想回答问题，想表现一下自己，但是由于学生多，而未被点到名字回答问题。慢慢的就失去参与的兴趣了。这个对孩子的心理影响比较深远。

3 改进措施

3.1 转变教学观念，以学生为中心，强化互动意识

师生互动可以有效的提高小学语文的教学效率，但首先就需要教师转变教学观念。要把课堂还给学生，一切教学的开始要以学生为中心，转变教师的角色树立学生在教学过程中的主体地位。小学语文教师要努力做到和学生亦师亦友。在课堂上我是你的老师，课下我是你的大朋友。只有这样教师和学生才能平等民主的相处，以平等的姿态和学生进行交流。

3.2 把握好时机，创新互动方式，互动方式要符合实际情况

课堂提问需要教师根据实际情况准确的把握好时机，有效的与学生进行互动。把单一的老师问学生答的互动方式变为学生问老师答，或者大家分组讨论一个问题然后大家一起答。也可以留一些问题让学生，学生家长以及老师一起来解决，互动要做到课堂与课下相结合。

当然教师在提问的过程中要具有创新性以加强与孩子的有效互动[3]。还要用发散的思维去引导孩子。这就要求教师多于孩子互动沟通，换位思考，站在孩子的角度去考虑，而不是一味的否定和批判这不仅可以提高教学效率，而且更有利于孩子的身心发展造，同时也更符合理解新课程改革的教育理念。

3.3 增加互动内容，加强人文关怀，充分利用课堂上下的机会，多参与多互动

除了课堂上的互动之外，课下的互动对学生的影响也是不可小觑的。除了教材的基础内容之外，教师还应当适当的扩充学生的知识范围，加深学生对知识的认知和和理解。当然有条件的话可以多组织学生进行集体活动，比如参加一些科技展览，组织文化知识竞赛，参与一些和人文精神教育相关的适合小学生的活动等等。

4 结束语

小学语文的教学中的互动是建立平等师生关系的桥梁，只有平等的关系才能更好的为学生创造轻松的学习氛围，让学生和教师都更好的参与其中。从而提高学生的学习效率，激发学生的学习热情，使师生关系更加亲密。

参考文献

[1] 向艳. 师生互动在小学语文教学中的研究[J]. 新课程·小学， 2016，（7）：79-79.

[2] 王新芳. 师生互动在小学语文教学中的研究[J]. 中国校外教育旬刊， 2016，（6）：79-79.

[3] 陈梅. 小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J]. 新课程学习·上旬， 2015，（1）：16-17.