职业岗位能力与课程教学的探讨与研究

周海珍

摘 要：随着社会的快速发展，计算机技术发挥了重要的作用，学习计算机的相关知识，满足社会需求，适应相关岗位十分重要，有助于提升学生专业能力，使学生能够进行软件开发，为社会的发展贡献自己的力量，因此，研究职业岗位能力与课程教学之间的关系，以JAVA课程为例进行探讨具有重要的作用，有助于达到理想的教学效果。

关键词：职业岗位能力；课程教学；JAVA课程

JAVA课程是计算机中的重要课程，是软件开发专业的基础课程，学习好JAVA课程十分重要，能够提升学生的项目开发能力，提高学生的软件开发水平。

JAVA课程的核心内容是讲解程序设计语言的语法规则与本质特征，介绍主流程序设计思想，因此，通过JAVA课程的学习，能够提升学生的岗位能力，使学生能够满足职业需求，具有较高的职业素养。

一、JAVA课程教学现状

JAVA课程是计算机教学的基础课程，实用性较强，理论性也较强，不仅需要学生具备较强的实践操作能力，还需要学生具备较强的知识理解能力，教学难度较大，教学效果不佳，其教学中存在的问题主要體现在以下两个方面，下面进行详细的阐述。

第一，学生对JAVA课程具有抵触与恐惧心理，JAVA课程学习难度较大，学生普遍反映JAVA课程很难，有些排斥甚至害怕学习，学生缺乏学习兴趣，学习效率与学习质量也普遍不高。在学生开设JAVA课程之前，普遍已经开设了C语言课程，因此，学生学习JAVA课程中的语法级别难度很大，如基本数据类型、基本表达式与运算符等知识点学生学习相对较难，但是C语言与JAVA课程存在一定差距，C语言是面向过程的语言，JAVA课程是面向对象的语言，学生在学习过程中还是会遇到一些新的挑战，部分学生不知道该如何反应，如何理解，造成了學习上的困扰，降低了学习质量。

第二，忽视实践教学，重视语法教学，JAVA课程是一门实践性较强的课程，需要学生具有较强的实践操作能力，JAVA课程的主要教学目标是教授学生用计算机解决问题的方法，培养学生的编辑应用能力。其中应用较为关键，但是部分教师未认清重点，只注重语法的讲解，过分强调语法细节，忽视了总体方法与整体过程的实践，且在教学过程中缺乏实际的项目教学，无法提升学生的动手能力与实用技能[ 1 ]。

二、有效开展课程教学，提升职业岗位能力的措施

（一）利用案例开展教学

案例教学是提升学生职业岗位能力的有效教学手段，通过案例教学，能够对真实项目进行模拟和仿真，能够为学生创设一个较为真实的学习环境，有助于提高教师的教学质量，促进学生自主学习，提升学生的学习能力。

在JAVA课程教学中，需要摒弃提出概念解释概念的教学方式，列举恰当的案例开展教学，如此才可以降低教学的枯燥性，为学生营造良好的学习氛围[ 2 ]。

案例教学需要注意以下几点：

第一，选择恰当的案例，案例作为知识的重要载体，在组织教学的过程中发挥了重要的作用，需要选择具有代表性的，典型性的案例，才能够保证JAVA课程的顺利实施，提升教学质量。

第二，通过案例提出问题、介绍方法，可以有效的进行归纳总结，使学生获得全面的知识。例如，在利用案例教学法进行“异常处理程序”教学时，需要选择一个常见的异常处理程序案例，通过案例进行异常情况分析以及异常处理，从而有针对性的开展教学，提高教学质量，提升学生职业岗位能力。

（二）注重编程思想训练

注重编程思想训练是学习编程语言的基础，在掌握编程思想，找到编程感觉后，就能够了解编程语言的语法特点，实现触类旁通，从而有效学习知识，达到理想的学习效果，因此，注重编程思想训练十分重要[ 3 ]。

编程思想训练需要做到以下几点：

第一，勤思考、勤锻炼是有效进行编程思想训练的有效手段。编程思想需要在反复观察、教学、分析、总结中积累的，只有经过不断的练习、不断的思考，才能够提升逻辑思维能力，掌握编程思路。

第二，进行启发式教学，通过进行启发式教学，可以提高学生分析设计能力，培养学生逻辑思维能力，建立完整的系统设计思想，提升学生的编程能力，有效进行编程思想训练。

第三，由简入难，从一些简单的实例着手，进行编程思想训练，提升学生的思维能力。

（三）注重实践模拟，提升职业岗位能力

实践模拟是提升职业岗位能力的有效途径，通过实践模拟，可以培养学生分析能力以及问题解决能力，增强学生逻辑思维的严谨性，促进学生创新，切实提高学生的醒目开发能力，因此，注重实践模拟，提升职业岗位能力至关重要。通过上机实习，可以使学生自己动手完成相关模块，熟悉开发项目的基本流程，自主学习，完成一些简单的项目，进行一些课后练习以及实训训练，切实提升职业岗位能力。

（四）加强职业素质教育

素质教育受到广泛的关注，加强职业素质教育，培养特色应用型技术人才至观重要，是有效进行课程教学，提升学生职业岗位能力，加强学生职业素质的关键。在JAVA课程教学中，加强职业素质教育首先需要培养学生分工协作能力与团队合作能力，使学生产生团队创造奇迹，软件开发任务不能由一人完成的意识。其次，需要将学生分为几个小组，以小组为单位进行合作、学习，完成软件开发项目，使学生更好地融入到企业文化之中。最后，养成标准化、规范化的代码编写习惯，确保代码具有较强的可读性，以便方便代码的调试与移植，实现项目的有效扩展，从而提高学生的学习能力。

三、总结

综上所述，探究有效开展课程教学，提升职业岗位要求的措施，实现职业岗位能力的提升具有重要意义，可以对学生进行编程思想训练，可以加强职业素质教育，提升学生职业岗位能力与实践能力，提高学生的社会竞争力，同时提高学生的综合素质与专业技能。总之，本文的研究具有重要价值。

参考文献：

[1] 张静波.基于职业能力的教学改革探索与实践——以高职计算机应用基础课程为例[J].辽宁高职学报，2017，（02）：46-47.

[2] 熊智，贾颖莲，何世松.基于岗位能力培养的高职课程学习载体设计与实践[J].职教论坛，2017，（02）：69-71.

[3] 孔真.基于职业岗位需求的教学设计研究——以JAVA课程为例[J].乌鲁木齐职业大学学报，2015，（03）：90-92.