如何在初中语文教学中锻炼学生的表达能力

王建容

【摘 要】

语文是初中阶段的重点学科，在学生综合能力的训练上有着积极的作用。對于初中阶段的学生而言，表达能力关乎着学生日后的发展，本文从几个方面探讨在初中语文学科中锻炼学生表达能力的办法与注意事项。

【关键词】

初中语文教学 学生表达能力 锻炼方式

在信息交流日益频繁的当今世界，良好的沟通能力和语言表达能力是高素质人才所必须具备的能力之一，也是现代社会的发展对当代教育提出的新诉求。语文课堂因此成为初中教育阶段学生表达能力培养和锻炼的重要阵地。如何在初中语文的教学中锻炼学生的表达能力成为摆在所有初中语文教师面前的一大难题。

一、消除学生恐惧心理，重塑他们语言表达的信心

现代网络技术的发展和人们生活方式的变化使得很多初中生更愿意生活在自己的世界当中，与父母、教师和同学们的交流越来越少。这种沟通的减少使得学生们对自己的语言表达能力缺乏必要的信心，往往害怕自己词不达意的表达被同学们误解或者嘲笑。因此教师要在初中的语文授课的过程当中有意识地营造宽松温馨的沟通氛围，容忍学生们表达上的错误并给予适当的鼓励，缓解他们对语言表达的压力，消除对语言表达的恐惧心理，重拾自信，敢于表达自己，勇于提出问题解决的不同方案。只有这样他们才能够抓住课堂上教师所给予的语言表达能力的锻炼机会，才会使得他们的表达能力不断获得提高。

二、深挖教材，增加学生们口头表达能力的机会

教师要更新教育理念，在不脱离课本的基础上深挖教材中所蕴含的锻炼表达能力的内容，有针对性地设计教学方案，多给学生们创造锻炼他们课上口头表达能力的机会，让学生成为课堂活动的主体，成为观点的表达者和课堂活动的积极分子，教师则要转换角色成为观点的聆听者。教师要适时给予引导、鼓励以及中肯的评价。教师的鼓励和认可是学生们积极参与、自主表达意愿形成的推动力。只有这样课堂上才会形成热烈的语言表达的氛围，初中语文课堂才会成为锻炼学生表达能力的主阵地。

三、加强阅读与写作训练，增强学生们的书面表达能力

阅读是学生知识增长的过程，也是词汇和语言的积累过程。语言积累的匮乏是当代中学生语言表达能力较弱的重要因素，因此教师要有目的地引导学生进行积极的阅读以提高他们对深厚的文化底蕴的认识以及语言表达方式的积累。教师可以给学生推荐如四大名著之类的著名文学作品，也可以让学生们选读优秀的国外名著，甚至还可以让学生们观看百家讲坛之类的电视节目以提高他们的文学修养、思辨能力，丰富他们的语言，让他们感悟生活，感悟文化，让他们的语言表达更富有内涵。

布置适当的写作任务是锻炼学生们书面表达能力最直接也是最有效的方式。通过学生们的作文，教师不仅可以了解学生们的思想动态，更主要的是可以检查学生们的语言积累的情况和语言表达水平的高低。通过教师的批改，学生们可以意识到自己在书面表达方面的欠缺以便有针对性地进行训练。

四、教师要注重对学生逻辑思维能力的培养和锻炼

表达能力的提高不仅仅需要学生们有较强的口头和书面表达能力，还需要学生们有很强的逻辑思维能力以便于对自己的思想和觀点进行清晰地缜密地表达，因此教师要在初中语文的教学过程中加强学生思维能力的培养以锻炼学生们的表达能力。

在初中语文教材中，有大量的素材适合锻炼学生的表达能力，作为教师，要注意深挖教材中的各类知识点，日常教学中，可以组织口头演讲、角色扮演等一系列的活动，鼓励学生们参与进来，通过各类活动，学生的逻辑思维能力可以得到很好的锻炼，对于学生口头表达能力的提升也大有裨益，这需要教师与学生之间的协作。此外，教师在平时也要加强学习，积极挖掘教材中各类适合锻炼学生口头表达能力的素材，积极将其引入到初中语文课堂中，并加强与学生的沟通和交流，了解他们的喜好，根据学生的兴趣点来安排教学内容。

五、开展课外活动，给学生提供展示自己表达能力的舞台

演讲比赛、辩论会和写作竞赛等活动的开展是初中语文教学活动的课外延伸，也是非常有效的锻炼学生表达能力的教学手段。这种即兴式的语言表达更符合初中学生自我意识逐渐崛起的心理特点，也更容易激发学生们的参与意识和参与热情，教师恰如其分地点评和必要的总结能够在活动后对学生的表达能力的提升起到画龙点睛的升华作用。

教师在开展这些活动的时候要注意选材要恰当，符合学生的接受能力和认知水平，也要贴近学生们的生活，要有趣味性和明确的锻炼语言表达的目的，让学生们感受到语言表达的重要，体验到语言表达所带来的积极的心理体验，他们就会对这些活动更感兴趣，也就越有提高语言表达能力的愿望，主动的学习和教师给予任务后被动的锻炼其效果必然是大不相同的。

综上所述，初中教师要消除学生们语言表达的恐惧心理，通过教学方案的精心设计和课外阅读的增加、写作任务的布置以及逻辑思维能力的培养、各种形式的课外活动的开展等方面来锻炼学生们的表达能力，让初中语文课堂成为学生锻炼表达能力的重要场所，让他们的表达能力不断提高。

【参考文献】

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【3】蔡雪，尹文淼.浅析音韵学在中学诗歌教学中的应用【J】.文学教育（上），2017