高中数学教学存在的问题和应对措施研究

李莎

【摘要】数学是一门非常重要的学科，它有利于培养高中生逻辑思维和计算能力。因此，本文将详细分析高中数学教学中存在的问题，并提出解决这些问题的措施。

【关键词】高中数学问题措施

一、高中数学教学中存在的问题

（一）数学教师思维固步自封

当前一部分高中数学教师受到传统教育的影响，他们的思维没有及时转变。在部分数学教师看来，学生只需要认真听讲即可，“我讲你听”看似很高效，却极大地遏制了学生的学习效率。及时转变教育思想是教师的基本素质之一，教育事业的发展要求高中数学教师与时俱进，更新教育理念，提高教学技能，灵活运用各种教学方式，促进教学质量的提高。然而数学教师教育教学思维固步自封，缺乏终生学习理念，严重影响了高中数学教学质量的提高。

（二）忽视合作学习在课堂中的应用

高中数学课堂中实施小组合作学习既增强了学生的集体荣誉感又能借助集体的力量促进自身个体的发展，小组成员以合作与互助的方式实现自身能力的提升与学习的进步。但是在實际的高中生数学课堂教学中，教师并没有合理分组，他们只会在公开课上才使用小组合作的教学方式，这种形式化的教学难以提高高中数学教学的效率。

二、提高高中数学教学效率的措施

（一）更新数学教学理念

在新课程改革的背景下，高中数学教师应当积极响应新课程改革的要求，转变教育思维，重视各种教学方式在高中数学课堂教学中的灵活应用。思维通常对一个人的行为产生影响，正确的教育思维有利于提高高中数学教学效率，因此，在开展数学教学的时候，数学教师需要始终坚持以学生为主体，听他们所听，想他们所想，最终提高教学质量。

（二）明确目标，积极开展小组合作教学

明确的小组合作学习目标是高中数学教师有效开展小组合作学习的前提，当高中数学教师在组织学生进行小组合作探究的时候，教师需要让学生明白通过合作学习，他们应当掌握哪些数学知识和数学技能。例如，在学习《1随机事件的概率》这部分知识的时候，数学教师准备了一个小组合作学习的环节：全班45名学生各拿一枚相同的硬币，抛10次硬币并记录下每次硬币的情况。记录好以后，全班分成9个小组，每一个小组各选出一名小组长，组成将本组同学的试验结果进行整理并填写到表格当中。最后整个小组成员围绕统计出来的数据进行讨论，看学生通过试验能够得到什么结论。在正式开展小组合作探究之前，高中数学教师说到：“我们这节课学习的是随机事件的概率，本节课大家所要掌握的知识以及技能目标是了解随机事件、必然事件和不可能事件的概念，并且通过小组合作学习提升你们的试验、观察、探究、归纳能力。你们在小组讨论中要认真对试验数据进行整理，从而得出其规律。”数学教师说完以后，多数学生认真投入到了小组合作当中，整节课堂进行得十分顺利。由此可见，明确的小组合作学习目标有利于提高小组合作学习的针对性和效率，非常值得其他教师借鉴。

（三）巧设问题，提高教学效率

巧设问题是实现高品质数学教学的重要路径之一，高中数学教师在开展数学教学的时候可以根据学生已有的知识和经验进行设问。我们知道，在高中数学课堂教学当中，学生需要解决的问题具有不同的层次，有的问题简单，有的问题难度较大，有的问题侧重于宏观方面，而有的问题是针对细微之处。高中数学教师应当选择适合讨论的问题，从而达到牵一发而动全身效果。例如，高中数学教师在讲解以下这道题的时候，他就可以以问题为导向，鼓励学生相互讨论。题目：已知直线l过点P（3，2），且与x轴、y轴的正半轴分别交于A，B两点，求△ABO的面积的最小值及此时直线l的方程。数学教师：“这道数学题目的解答方式有多种，你们觉得怎样才能△ABO的面积的最小值及此时直线l的方程呢？请展开小组讨论。”通过讨论，学生提出了多种解题方法，例如先根据题目设方程，然后求出S△ABO，解答其中的未知数。

总之，巧设问题有利于活跃高中数学课堂教学氛围，激发学生的数学学习兴趣，提升高中生数学问题解决的学科素养。高中数学教师应当积极为学生设计合适的数学问题，加强师生互动，提高教学效率。

（四）为学生提供自主学习的机会

为了提高高中数学教学效率，高中数学教师应当为学生提供自主学习的机会。在传统的高中数学教学中，多数学生比较依赖老师，学生不愿意主动思考数学问题、解答数学问题，他们总是等待着老师帮助他们解答问题。面对这种情况，数学教师应当为学生营造一个自主、探究、动态的数学学习环境，为学生布置数学作业，鼓励学生在良好的数学环境自主探究和解答问题，从而提高高中生自主探究数学的能力。

（五）充分利用多媒体教学

高中数学教师应当将多媒体灵活应用到课堂教学当中，例如，当高中数学教师在讲解《1.2空间几何体的三视图和直观图》这部分知识的时候，很多学生难以直观地理解这部分知识，他们的空间想象能力较差。面对这种情况，高中数学教师应当将多媒体技术灵活应用到课堂教学当中。数学教师：“同学们，今天我们要学习的是《1.2空间几何体的三视图和直观图》，现在请大家看课件。”说完，语文教师打开提前制作好的多媒体课件，出现在学生面前的是许多空间几何体的三视图和直观图。在观看的过程中，数学教师还利用专业的软件全方位给学生展示了空间几何图的三视图，这种教学方式大大提高了数学教学的效率，很多学生都非常认真地投入到了教学当中。

三、结语

综上所述，高中数学教学效率的提高是教育事业发展的必然要求。作为一名数学教师，他们应当正确意识到高中数学教学中存在的问题，然后通过提问、小组合作学习、多媒体等方式提高教学质量。

参考文献：

[1]谌生云.新课程改革下高中数学教育存在的问题及应对策略研究[J].教育：00257-00257.

[2]顾海燕.新课改下高中数学教学中存在的问题及应对策略[J].理科考试研究，2014，21（3）：24.