破解初中生历史学习的烦恼

张建平

【摘要】对于烦恼我们大家并不陌生，且烦恼会伴随着我们的一生。诸如沟通的烦恼、情感的烦恼、成长的烦恼和生活工作的烦恼，然而初中生的烦恼莫过于学习的烦恼。但是，在众多学科中历史学习烦恼是最大的烦恼。作为一门全是汉字的学科，初中生们却在历次考试中历史成绩最差，更有甚者历史学习非常扎实，一考试历史成绩就名落孙山，导致初中生对历史学习失去了信心，出现了焦躁困惑的情绪。这正是中学教师的我们看在眼里急在心上，而本文正是从兴趣培养、学习技巧、答题策略三方面进行解析，破解初中生历史学习的烦恼。

【关键词】初中生历史学习烦恼破解

古代婉约派诗人李煜早在《虞美人》、《相见欢》中就有关于烦恼的记载如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”和“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”，古人尚且都有烦恼，何况我们这些凡夫俗子呀？对于学习的烦恼，首先要调整自己的心态，不能因为某次失误而否定自己的努力。其次，要努力学习，相信自己能行，能超过别人，所谓天道酬勤吗？最后，要学会倾诉，诉说自己的烦恼，找到自己认可信赖的知己，把烦恼讲述出来。然而历史学习的烦恼，笔者是从兴趣培养、学习技巧和答题策略三个不成熟的方面，做浅显的破解，望教育同仁们给予批评指正。

一、兴趣培养

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。说的是兴趣可激发人的创造热情、好奇心和求知欲，是由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。古往今来，许多成就辉煌的成功人士，他们的事业往往萌发于兴趣，延着兴趣开拓向前，找到自己事业成功的路径。如著名科学家牛顿从苹果落地而发现“万有引力定律”，达尔文通过动物外型异样而写成《物种的起源》提出进化论。这些都是因兴趣而成就一番事业的人。

历史学习兴趣也应该培养，那样学习历史就比较容易。

（1）多读历史故事，激发浓厚兴趣。历史是一门包罗万象的学科，蕴含丰富的知识内涵，如“孟母三迁”、“精忠报国”、“三顾茅庐”、“平定三藩”等等，这些历史故事会激发学生的兴趣，引起对历史学科的重视。

（2）旅游光觀，走访文物古迹。更能拉近学生对历史切实感受，加深更深刻的印象，如果参观红色旅游就可以走访一大会址、瑞金苏维埃旧址、李大钊故居等，如果了解抗日战争可以来南京大屠杀纪念馆、重庆大轰炸遗址、丰润潘家峪惨案纪念馆等，如果喜欢清朝历史可以游玩圆明园遗址、承德避暑山庄和清东、西陵等。这些实物更能激发学生对历史的兴趣。

（3）历史古装剧和历史游戏蕴含极大魅力。现在社会拍摄的古装历史剧，深深吸引初中学生，让学生身临其境感受历史的魅力，提高对历史学科的兴趣。还有许多游戏包含大量历史信息如《三国》、《大话西游》等，在娱乐中就能了解曹操的雄才大略，诸葛亮的智慧才干和关羽的忠义勇武。历史剧和历史游戏的浓厚兴趣使初中生留连忘返。

二、学习技巧

历史学习的技巧也是破解初中生烦恼的一把钥匙，采取“点—线—面”三结合的学习技巧。具体是：“点”是真实的、不可改变的真实史实；“线”是建立在历史事件真实基础之上的内部规律；“面”则是全方位、多角度、宽领域把握历史整体架构，建立知识网络。找准“点”，串成“线”，铺好“面”把分散、零落的历史知识纳入完整体系之中，使学生学习起来容易简单，破解记忆的烦恼。

（1）抓住“点”，了解历史事件的原因、时间、人物、影响等，掌握知识点是学生必备条件。如俄国农奴制改革，知识点必须掌握原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展，人物：亚历山大二世，影响：废除农奴制，加快俄国资本主义的发展，是俄国历史上重大转折点。只有掌握知识点，才能把大厦建牢。

（2）串成“线”，通过串线把中外古今历史事件做个横向和纵向的对比，从而强化历史知识，串线是提升历史能力的重要方法。如鸦片战争、洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华和辛亥革命等历史事件，这些知识串成了西方列强的入侵和中国人民的探索，从而加深对中西方历史的认识。

（3）铺好“面”，面是历史某一时期或阶段全部内容构成的知识整体，全面把握历史事件。如抗日战争的胜利，通过毛泽东的敌后战场、蒋介石的正面战场、苏联出兵中国东北和美国对日本投原子弹共同加速日本法西斯的灭亡，从而理解中国的抗日战争胜利是世界反法西斯统一战线共同的成果，把中国史和世界史两个维度结合思考，更能破解学习历史事件的烦恼。

利用抓点、串线、铺面三方面学习技巧，破解历史困惑，为初中生学习历史提供一个新思路。

三、答题策略

好的答题策略能提高学生成绩，进而增强对历史的学习，避免因成绩差学生出现的烦恼。根据从教归纳如下：

（1）认真审题，是做好历史试题的关键。一审时间、空间及界定答题范围。二审否定、肯定，确定答题方向。三审关键词，明确答题内涵外延。

（2）作答规范，注意语言简明扼要、条理清楚、书写工整。一答问什么答什么，不能脱离材料，坚持论从史出，做到观点与材料大意相统一。二答要准确，历史知识把握要精准，不能含糊、模凌两可，做到答题内容与课本知识相统一。三答要规范，答案要点化、段落化、序号化，给阅卷者以一种清楚工整、思路清晰的印象，做到平时作答与考试作答规范相统一。

总之，毕竟每位初中生历史学习的烦恼不同，破解烦恼的方式方法也迥然各异。而笔者的兴趣培养、学习技巧和答题策略的破解之道只是初入茅庐之策，只能给历史学习烦恼的初中生，带来一丝前进的动力。

参考文献：

[1]爱因斯坦文集（第三卷）[M].北京：商务印书馆，1979：144.