让语文课堂焕发出生命的活力

胡滔

【摘要】快乐的语文课堂可以唤醒学生的学习经验，激活学生的情思，由苦学变成乐学，由学会变成会学，让课堂成为学生健康成长的乐园，培养学生的创新精神。选用恰当的课堂用语，可以把选择的权利还给学生；创设情境，可以激发学生积极的情感；走出教室，可以更加贴近生活，这样语文课堂就能焕发出生命的活力。

【关键词】语文课堂课堂用语创设情境走近生活

我从事语文课堂教学多年，对语文课堂教学感受颇多。借此机会，把我这些年来积累的教学经验谈点真知灼见，仅供参考。近些年来，我区对教育改革发展的步子比较快。在新形势下，作为一名教师，必须认清形势，在改革的浪潮中随波作浪，找到自己的出发点。

语文是一门非概念思维的学科，注重的是情感的体验、感悟。“情感”在语文教学中有特殊的作用，它是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁，是培养感悟能力的“催化剂”。但是，在我们的教学中还存在着两种误区，一种是传统的教学方法根深蒂固，教师包办代替，不敢把学习的主动权交给学生，这样的语文课枯燥、沉闷，课堂效率低下。另一种是课堂上语文内容开放无“度”，片面地强调学科整合，把语文课上成不伦不类的综合课。看来，要真正把握教材，创造性地使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略使自主、合作、探究的学习方式落到实处，实现语文创新教学，还需要付出极大的努力。一堂有效率的语文课，应该是有生命的，学生所学知识扎实、思维深刻、情感丰富，感受着课堂生活的温馨、体验着课堂交往的快乐、收获着课堂学习的愉悦，焕发着生命的活力。那么，怎样去点燃学生情感的火花，让我们的语文课堂焕发活力呢？

一、在教学中，选用恰当的课堂用语

当我们走进新课堂，就会不断听到充满人文关怀的新用语“请选择你喜欢的……”、“请说出你自己的……”、“让我们一起来分享你的……”、“试一试，再试一试”、“相信你、你能行”。这些都是新课标下的新课堂中的新用语。在教学《珍珠泉》一文时，先让学生整体感知，然后让学生选择自己喜欢的段落，细细品读。有的喜欢泉水的绿，有的喜欢泉水的清，有的喜欢晶亮的水泡，由于学习内容是自己感兴趣的，所以每个学生都学得饶有兴致。他们同桌互相讨论自己喜欢的段落，并且各自陈述理由，之后我请学生上台汇报，学生不仅表达得清晰流畅，还能仿照课文句式练习说话：“天空是那样蓝，蓝得像是被美丽的兰花染过似的；天空是那样高，高得仿佛是神仙住的地方。”就这样，把课堂交给孩子，孩子能让整个课堂焕发出熠熠光彩！

“请选择你喜欢的方式学习”，把选择的权力还给了学生，尊重了学生的个性差异，尊重了学生的心理需求，真正体现了以学生为本的教育理念。以读课文为例，有的学生喜欢大声朗读，有的喜欢轻声读，有的喜欢默读，有的愿意和好朋友一起读。学生因各人的知识水平不一，又具有不同的兴趣爱好。因此采用的学习方法应具有鲜明的个性特征。新课标要求，培养学生语文学习的自信心。教师要为学生创造成功的机会，让学生不断地体验成功的快乐。“试一试、再试一试”、“相信你、你能行”充盈着老师的信任，这种信任通过教师的言语、态度，表情、行动等微妙地传递给学生，对学生产生积极的心理暗示，从而促使学生产生上进的意识，朝着新的目标前进。班上有个孩子接受能力比较差，胆子也很小，有一次课堂上他竟然举手了，我让他发言，虽然刚开始他表达得很不流畅，但是我鼓励他“很好，再试一试，你会说得更完美”，同学们也在旁边为他加油，最后当他完整地说出答案时，我向他竖起了大拇指，班上也爆发出热烈的掌声。

二、创设情境，激发学生积极的情感

在教学过程中，我觉得应创设一种充满生命活动力的教学情境，让学生展开想象的翅膀，进入一定的情境，产生一定的内心体验，受到情感陶冶。在教学《小鹿的玫瑰花》时，我让学生课前自己准备道具，分角色饰演文中小动物。学生们表现出了空前的积极性，几个小演员自己动手做道具，课间练习人物台词。可想而知，效果出奇得好。还有学习《陶罐和铁罐》时，我也让学生分角色朗读陶罐和铁罐的对话，结果课堂上出现了激烈的辩论，最后孩子们通过辩论，认识到铁罐的优缺点，也受到了情感教育。无论是课本剧、分角色朗读，还是辩论赛，这些情境创设激发了学生更为积极的情感，促进学生更加投入参与到学习活动中，让自主学习充盈着我们的语文课堂，去引爆学生的情感火花，让课堂教学成为一池活水。

三、走出教室，走进生活

记得一次口语交际课，主题是“我们能做点什么”，让学生通过调查、访问和查找资料对家乡环境有了更多的了解。于是一个周末，我和家长、孩子们约好去学校附近的圭塘河调查，看看河水的水质，走访附近的居民，了解河水变化的原因。在课堂的口语交际课上，出乎我意料之外，大家都争着抢着说，连平时最不喜欢说的孩子此時也说了一两句。从这个活动中可以看出，口语交际的内容源于生活，贴近学生生活，在这种真实具体的情境里，学生不但乐于表达，勇于表达，而且句句是发自内心的感受，有益于加快提高口语交际能力，又使我们的语文课堂焕发出了生命的活力。

新课标下的新课堂中的新用语，调动了学生学习的积极性；创设情境，激发了学生积极的情感，丰富的生活是学生言语的源泉。语文课堂让学生尝到学习的快乐，充分满足学生内心根深蒂固的需求，总感到自己是发现者、探究者，使他们作为活生生的力量，带有自己的知识、经验、思考、灵感，期待参与到课堂学习中，让语文课堂焕发出生命的活力。