浅谈高中化学教学有效性教学

张景伟

【摘要】高中化学是一门非常重要的学科，它有利于培养高中生的实验动手能力、观察能力。因此，高中化学教师应当立足于教学现状，认真研究实现化学教学有效性的措施。

【关键词】高中化学教学有效性探究

一、巧用多媒体，丰富学生化学基本知识

化学是高中生高考的重要科目，因此，高中化学教师应当采取积极措施丰富学生的化学基本理论知识，提高高中化学教学的有效性。《元素与物质世界》、《空气资源》等是高中生在学习化学有关知识的重要内容，在传统的教学当中，有的化学教师采用口头讲解式的方式灌输知识，这不利于学生对化学理论知识的理解和记忆。为了提高高中化学教学的效率，高中化学教师应当巧用多媒体，丰富学生的基本知识，使学生对化学原理以及实验有更加直观地认识。

多媒体教学指的是教师以教学对象和教学目标为出发点，在高中化学教学设计中合理运用现代化教学技术手段，使其与传统教学手段相辅相成，从而达成一个完整的教学过程。多媒体技术在高中化学教学中的具有以下几点特点：①互动性。通过幻灯片的形式来展示化学教学内容，将文字、声音和图像等信息联系在一起，这样可以给学生带来较多的听觉与视觉等教学体验，从而激发了学生对于学习化学的热情，有效实现了高中化学教学的有效性。②资源共享。可以说学习是永无止境的，高中化学正是一门具有很高探究性和科学性的课程，因此，教师要通过多媒体不断地去获取一些化学图片、视频，这不仅有利于提升自己的专业知识，还可以让高中生对化学原理有更加直观的认识。总之，高中化学教师应当将多媒体灵活应用到教学当中，使学生对各种化学的现象、概念、原理等知识有深入的了解，最终提高高中化学课堂教学的质量。

二、强化实验意识，推进探究性实验

化学知识的学习离不开各种各样的化学实验，高中化学有效性的实现需要教师强化学生的化学实验意识，积极开展探究性实验，改变传统的验证性实验方式，培养学生科学探究的能力。首先，化学教师要准确把握每一个实验的主旨，并结合教学的内容，从问题解决的思维过程着手展开化学实验教学，逐步引导学生掌握科学实验探究的思路与方法。化学教师要把握实验教学的每个环节，循序渐进的引导学生发现问题、分析归纳问题、解决问题，有计划、有步骤的锻炼学生的逻辑思维、概括能力等。例如在学习《元素与材料世界》的知识点时，教师先让学生自己观察和提出问题，让学生学会质疑，激发学生实验探究的欲望，接着教师再针对学生的疑问进行适当的引导并和學生一起设计实验的方案，最后再共同讨论实验的出来的数据，得出最终的结论。

三、积极开展小组合作，实现化学教学有效性

在21世纪，竞争与合作的重要性不可忽视，我们需要通过教育将竞争与合作意识渗透到学生的脑海中，赋予学科教学更多时代的意义。在一个团队中，学生之间可以相互鼓励、督促、学习，在高中化学教学中积极开展小组合作学习将激发学生的无限潜力，促进学生核心素养的新发展。小组合作学习符合高中阶段学生身心发展的规律，对学生人格塑造以及各方面能力的培养都具有现实意义。教师要遵循化学学科的学习规律，选择具有层次性、挑战性的化学问题展开小组合作教学。值得注意的是教师必须根据一定的原则进行科学合理的小组分组，确保每一个小组的构成效益最大化，使每个人都能在小组中有所收获。在《氨的实验制法》的化学实验中，教师分好组之后让学生小组讨论与实践氨的实验制法的基本步骤，其中，小组长负责组织讨论与实践活动，保证合作学习的顺利展开。经过合作探究学习，每个成员都得到了自由表达与实践操作的机会，在成员的帮助与教师的指导下，学生的科学探究能力得到有效提高。总之，广大化学教师要在小组合作中锻炼学生，落实基于核心素养的化学教学工作，培养更多高素质人才。

四、发现化学的“情”与“趣”

随着教育事业的不断发展，越来越多的教师改变了传统落后的教学观念以及教学方式，“情”与“趣”成为当前众多高中化学教师研究的重点内容。充分挖掘化学教学中的“情”与“趣”有利于激发高中生的化学学习兴趣，提高高中化学教学的有效性。因此，作为一名高中化学教师，我们应当立足于化学教学的现状，认真分析和研究高中化学教学中的“情”与“趣”，最终使学生感受到化学的魅力。当高中化学教师在讲解《自制肥皂》这部分知识的时候，教师就可以组织化学实验，帮助学生发现化学的“情”与“趣”。首先，高中化学教师将全班40名同学分成五个小组，每一个小组有8名成员，教师需要选择实验动手能力较强的作为小组长。其次，分好了实验小组以后，化学教师先组织大家观看多媒体课件上的实验视频，学生一边观看，教师一边做详细地讲解，当大家都理解了实验步骤以后，教师就可以带领学生展开化学实验了。最后，在化学实验的过程中，教师应当给予学生适当的指导，当学生做完了实验以后，教师还应当对整个实验过程进行总结。通过该试验，很多高中生对肥皂的制作有了更加深刻的理解和记忆，他们对化学也逐渐产生了兴趣。由此可见，积极开展化学实验是发现化学“情”与“趣”的重要途径，作为一名高中化学教师，我们应当完善化学实验设备，积极开展化学实验，最终提高化学教学有效性。

五、结语

综上所述，加强化学有效性研究具有十分重要的意义。高中化学教师应当通过多媒体、化学实验、小组合作、生活中的知识来展开有效的化学教学，激发学生的化学学习兴趣，最终实现化学教学有效性。

参考文献：

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[2]任桂清.活化课堂，提高高中化学课堂教学的有效性[J].学周刊，2014（11）.

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