概念图在高中物理陈述性教学中的应用

刘泽苓

【摘要】概念图在高中物理陈述性教学中的应用主要取决于教师设计方式与应用方式，只有教师能够宏观把握这种技术，才能够充分发挥概念图的积极作用。本文主要介绍了概念图的概念和特点以及在高中物理陈述性教学中应用概念图的策略，最后分析了概念图在应用过程中发挥的作用。

【关键词】概念图高中物理陈述性教学

一、概念图简介及特征

概念圖理论是基于Ausubel的学习理论建立的，是通过一种用节点代表概念，连线表示概念之间的关系的一种图示法。物理中的概念图是一种用来整合与表示物理知识的技术手段，以方框或圆形的外在表现形式将同一主题不同级别的概念表示出来，通过连线形成相关知识点的连接，形成关于物理知识框架结构，借此一目了然的将某一类物理知识直观的展现出来，便于学习和掌握。

概念图主要包括4部分内容：节点、层级、命题以及连线。所谓节点就是具有相同属性的同一层次级别的知识点。层级就是在相同的层次中或同一领域的知识内容中，根据概括性水平的不同从强到弱的依次排列，每一层比上一层更加具体化、特殊化。命题是不同物理概念间形成某种意义关系的连接词。连线则代表着两个物理知识或概念之间具有联系存在，还可以在连接线上做注释，说明二者之间的关系。

二、概念图在高中物理陈述性教学中的应用策略

（一）利用概念图作为学前引导

高中物理学习的内容是较为复杂深奥的，教师一味讲述所需要学的知识在学生脑海里很难构建出知识框架与网络结构。利用概念图作为学前的知识引导能够使学生对已经学习过的知识一目了然，还能够帮助学生了解未来的学习内容，并将已经掌握的知识与即将学习的知识串联成网络结构，帮助学生增强记忆。在学前引导中教师还可以利用概念图给学生展示新旧知识的比较，寻找之间的关系从而培养学生的逻辑思维能力和发散思维，这样节省了教师陈述的时间和精力，吸引了学生的注意力并使教学效果也得到提升。

（二）利用概念图做课后总结

高中物理学习也需要反复的总结和复习才能达到对知识的巩固效果，在这种情况下使用概念图可以对知识的陈述总结起到良好推动作用。学生接受了高中物理的课堂教学之后，原有的知识结构框架被打破，需要通过对新知识的总结建立新的知识结构网络，因此概念图就发挥了它的作用。高中物理学科的深度和广度都有所增加，小的知识点很多且内容复杂，利用概念图做总结能够清晰明了的对学习内容进行总结，方便后期复习的回顾。

（三）利用概念图进行复习

虽然对基础知识的掌握是应用物理知识解决问题的基础，但是在复习过程中教师不应该再一味陈述知识点浪费过多的时间。此时最好的办法就是利用概念图进行知识的宏观概括和总结，通过概念图对陈述性知识点的展示，让学生一目了然的了解到所学内容的知识框架。在复习过程中教师会将侧重点放在难懂难理解的物理知识上，因此学生掌握基础框架是首要任务，只有掌握了基础的陈述性知识才能够宏观把握知识内容，针对难点进行有效突破，并将知识应用到具体的操作实践当中。

三、概念图在高中物理陈述性教学中的作用

（一）完善教学设计

高中物理陈述性教学中，教师的教学设计不仅要满足教学目标的要求，还需要提高课堂的效率。教师在概念图设计时会将教材中的主要概念作为内容，然后寻找各部分概念之间的关系，用不同的节点和层级进行表示，这样不仅能够使陈述教学更有逻辑性，还有利于教师上课的教学思路保持顺畅，能够更好的引导学生进入课堂学习状态。

（二）提高学习主动性

我国的高中物理课堂教育模式仍然保留传统因素，学生的学习对教师具有依赖性，处于被动地位。传统的陈述性教学会使学生更加依赖于教师的讲述而失去独立性，因此为了分数和应付考试死记硬背的情况就会产生。知识的连贯性不足和对知识掌握的散乱会导致学生在一定时期内成绩很不稳定，因此应该将概念图理论引入其中。使用概念图能够保证学生对陈述性知识的系统掌握，提高学生的学习主动性和创新意识，通过动手操作建立概念图结构还能够增强学生的物理思维能力，使知识更为连贯和有序，为后期的学习和成绩的提升打下坚实基础。

（三）节约教学资源

在传统的高中物理陈述性教学中，通常采用教师板书的形式进行概念的讲解，然而这种方式不仅浪费了大量的时间，还容易使学生的注意力不集中，对知识的整体性概括和知识脉络也不能很好的呈现出来，甚至有的学生只将精力放在记笔记上忽略了学习内容。使用概念图进行陈述性教学避免了传统教学方式的弊端，不仅仅节约了教学资源，还节省了时间提高了教学的效率与效果，使学生的注意力更为集中。

四、结语

随着课程改革的发展，我国的高中物理教学模式逐渐摒弃传统转向新的教学方法，此时此刻概念图作为一种辅助教学手段引入到了陈述教学当中。由于我国高中物理学科的知识内容丰富，知识点多且复杂，因此通过概念图的应用将概念进行逻辑性的展示能够帮助学生一目了然的获取知识信息。在陈述性教学中大大提高了课堂效率，并很好地引导学生去思考，培养了学生的逻辑思维能力。概念图还能够帮助学生进行有效的预习和复习，构建科学合理的知识网络，有利于学生的整体发展和对知识的高度把握。在我国教育改革的浪潮中，概念图的应用将对教学模式发展起到推波助澜的作用，为我国教育事业的发展提供了保证。

参考文献：

[1]蒋立城.概念图在高中物理教学中的应用研究[J].新课程（中），2017，11（18）：7.

[2]岳相龙.概念图在高中物理教学中的应用价值[J].新课程（下），2015，6（28）：10～13.