小学问题学生的成因及对策探析

黄琳琳

遇到问题学生是常见的情况，对于小学问题学生，首先需要分析其产生的原因，针对成因采取对应的措施，探究教学方法。笔者以小学问题学生的成因及对策分析为主题进行研究，旨在提高对小学问题学生的培养水平，提高小学教育的整体水平。

一、小学问题学生的问题成因

1.生理缺陷

处于生长发育阶段的小学生，难免会存在一些先天或后天原因造成的生理缺陷，例如听力、视力等多方面的缺陷。这些生理缺陷的存在会导致很多小学生难以完成一般的学习任务。

3.心理问题

综合小学教育的现状而言，小學生的心理问题也是较为普遍的，其主要的表现为自卑、焦虑及抑郁等。心理问题会直观地表现为上课过程中注意力不集中、课上不积极主动、缺乏学习兴趣、无纪律性及自我约束能力差等方面。

3.家庭原因

家庭原因对小学的影响是深远的，是导致问题学生出现的直接原因。家庭方面的问题涉及到父母离异、父母教育水平低、打骂孩子等诸多方面。众所周知，孩子是父母的缩影，父母对孩子的影响很大。父母的言行举止和不良生活习惯会直接导致学生的众多问题。

4.学校原因

学生的大部分时间是在学校中度过的，学校对学生的影响是巨大的，然而目前很多学校一味地注重智力及升学率而忽视了其他方面的教育，使得问题学生的问题没有得到学校的重视。特别是由于学生成绩的问题及教师的职业倦怠方面的影响，对与问题学生缺乏重视，抱着得过且过的态度。

二、小学问题学生的教育方法

1.一视同仁，关注问题学生

小学问题学生大部分都很敏感，不愿因为自身的问题遭到周围同学的嘲笑，得不到教师的关注，因而面对这些问题学生教师应该以学生为中心，尝试站在学生的角度和立场思考问题，决不能带着有色眼镜或歧视的态度看待问题学生。教师应该找出问题学生与问题学生的不同，在这些问题学生上付出更多的努力及关注。

2.学校教育与家庭教育相结合

学校及家庭是学生接触最为频繁的环境，因而为了更好教育这些问题学生，应该将家庭教育与学校的教育相结合，不可忽视家庭教育的作用。教师在教学的过程中，不应该仅仅将眼光局限在学校内，应该与学生的家长联手，通过与家长进行沟通，双管齐下，一起解决学生存在的问题。

3.重视情感教育的作用

众所周知，情感教育是最具有优势的教育方式，教师为了顺利解决问题学生的教育问题应该进行深入的研究，多与学生进行交流沟通，尝试走进学生的内心，以真诚的态度关心学生，从根本上解决学生的问题。情感教育的方式与普通的教育方式相比，更加有助于拉近教师与学生的之间的距离，使学生真切地感受到教师的关心和爱护，进而打开心扉，使教师能够真切了解学生的内心世界，制定出合乎情理的教育策略。

4.给予学生充分的信任及鼓励

在小学教育阶段，问题学生的表现就是缺乏自信心、自卑，不喜欢讲话和接触外部，或者是过于好动的另一种极端情况。但是这些问题学生从内心深处而言是很渴望得到教师的关注及爱护的，他们渴望与人沟通。因而为了更好地培养这些问题学生，教师应该给予问题学生更多的关注及信任，使其充分地感受到教师的关注。俗话说得好，教师是三分教育七分期待，教师应该给予问题学生充分的帮助及鼓励，进而帮助他们找回信心。■

（作者单位：江苏南京市雨花外国语小学）