小学语文古诗词教学策略探究

毛菊香

古诗词是中国传统文化的精华，怎样才可以让小学生快乐有效地学习古诗词是当今小学教育的热门话题。笔者就此问题从以下几个方面给出几点建议。

一、声情并茂朗诵，体悟情感内涵

从古至今，朗诵一直都是学习古诗词最经典同时也是最重要、最有效的方法，而声情并茂地朗诵可以让小学生体会到诗词中的情感内涵，促使学生高效地学习。

老师在课堂上讲解诗词的时候可以让小学生进行朗诵，并指引他们把感情投入其中。例如，在朗诵唐代诗人李白的《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”一句的时候，老师可以指引学生联想诗人当时在月光下思念家乡的情怀，使学生更加有感情地朗读，从而更深刻地体悟到诗中所表达出来的情感。又如，在学习唐代诗人贺知章的《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”一诗时，老师可以让学生想象春天来临，柳枝随风飘扬的情景，使同学们犹如置身其中一般，更加有感情地朗诵。

二、由词及句解读，深刻理解体会

对于小学生而言，生字生词的学习无疑是一个重点难点，所以学习古詩词的时候，老师们应当先把重点难点的词语列出来，并带领同学们一起识字，然后再一句一句地学习，最后再整合每一句诗词一起学习，即由词及句的解读方法，如此能够帮助小学生更好更快更简单地理解和体会诗句的含义。

例如，在学习唐代诗人贺知章的《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”一句时，老师可以从生词“鬂”展开学习，然后向学生解读“少”和“衰”，“离”和“回”四个字所蕴含的意义，即诗人背井离乡之久，最后将这四个字贯穿到对整句诗的理解，这样就可以很好地帮助学生更深刻地理解和体会整首诗所要表达的蕴意。又如在学习宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”一诗时，诗中“重”字和“还”字为多音字，老师在讲课时可以把这两个字拿出来着重讲解，还可以让学生对这两个多音字组词。通过这样的方式，学生可以加深对诗词的理解和体会。

三、创设趣味情境，彰显古诗魅力

与白话文相比，对古诗词的掌握难度更大并且在逐渐加深，尤其对于小学生来说更难理解。俗话说得好，兴趣是最好的老师，为了提高小学生的学习效率和理解能力，老师应当从小学生的实际出发，适当地在课堂上创设一些有趣的情境，将课本内容与真实情景相结合。

比如，在学习唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。却从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这首诗时，老师可以在教学中增加表演这个环节，让一位同学朗诵，让其他同学分别扮演官人、作者和作者的妻子等角色，在表演中适当的加入自己的情感来还原当时的情景，这样不仅可以提高学生学习的兴趣，还能够显现出中国古诗的魅力。

四、扩展延伸主题，加强深层理解

为了让小学生的知识更加丰富，课外阅读的扩展无疑成了小学生在语文学习阶段尤为重要的一个方法手段。

老师在讲课的时候可以运用以一带多的延伸方法，例如，在学习李白的《静夜思》后，可以补充学习李白的《独坐敬亭山》和《望天门山》，这样可以加深学生对作者李白的认识。同时，老师还可以合理利用早读课或者其它课间时间展开以古诗词为主题的课外活动，以此锻炼学生对知识的掌握能力和实践运用能力，让每位学生都上台表述对于学习古诗词的感受，进一步激起学生对古诗词的兴趣，让学生主动投入到对古诗词的学习当中。■

（作者单位：江苏启东市秦潭港小学）