夏玉珍：领航乡村教育的教育人

姜波+邓文圣

她，坚守乡村教育30年，虽然个人工作轨迹极其简单：乡镇学校，乡村教学点。然而却取得了不菲的成绩，包揽了本镇的多个“一”：唯一一个获得了中国青少年基金会TCL烛光奖，第一个获得初中英语竞赛一等奖，唯一一个市级名师，唯一一个留名《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》的人，唯一一个参与《PEP小学英语教案》编写的乡村教师，唯一一个将自己的教育思想著书立说的教师。

梦想在不懈追求中腾飞

1987年，夏玉珍揣着梦想登上了三尺讲台。在与教育长达30年轰轰烈烈的“爱恋”中，在课改浪潮翻江倒海地袭来时，“爱挑战自己”的夏老师不是疲于应对，而是做了课改的主人。

课堂模式、小组合作、过程评价等她不是简单拿来，而要选择性吸收。在这个过程中，夏老师的批评性思维应时而生，得益于专家的指导，相关书籍的阅读，她成为了一位“有思想的教师”，《中国教师报》翟晋玉编辑对她进行了专访，其“批判性思维”的教育思想两次在头版头条中得到宣扬。

俞敏洪说：“我们要有水的精神，当力量不够的时候，就把自己囤积起来，一旦实际成熟，就奔腾入海！”要做课改中的先驱者，夏老师深感自己的底蕴不足，于是她边工作边学习，让自己的理论水平跟上时代的步伐。为了克服人都有的惰性，她想出了一个绝好的方法，加入一个读书团队，“班主任尖峰论坛”成了她的鞭策者，这里有全国各地的优秀班主任和专家，这个群有规定：每月读书一本，要定期交流读后感，否则被踢出。

后来，夏老师又结识了“中国教师俱乐部”，并很快成长为一名“总管”，主持讲座、开展活动，认识了上至中央教科院，下至一线优秀教师的一群“大咖”们，为以后的快速成长攒下了人脉，也是在这个平台上，夏老师有幸成为了《中国教师报》“香山夜话”的主持人，并成功策划和组织了两次小有名气的夜话，其中“唱响毕业时的畅想”，更是由于集创意、趣味于一体而获得人气新高，也为以后频频在《中国教师报》发表文章积累了经验。

阅读专业书籍是夏老师成长的第二个选择。她没统计读过多少本书，也没计算耗费了多少业余时间，只知道好几本书至今仍是她的良师益友。跟着《做一个不再瞎忙的班主任》，夏老师尝试“用成长记录袋引领学生成长”，并发表在《湖北教育》，随笔《我的评价改革》发表在《中国教师报》；用“心愿墙”引领学生学会感恩、报恩；用“护蛋行动”培养学生的爱心；用各种班级活动培养学生的集体意识等。跟着《静悄悄的革命》改变着课堂，使夏老师成为最受学生喜爱的老师。跟着新生代班主任梅洪建老师学习“培育——发展”理念，夏老师的实干精神大幅提高。

自2011年起，她先后十多次参加国家、省、市、县级的国培线下培训活动，并多次获得优秀学员称号，强大了自己的理论根基，丰韵了自己的理论底蕴。

教学点因为有她而放彩

2014年，夏老师自愿投身乡村教学点——只有十七个孩子的峰山小学。

班级学生个位数，站在讲台上完全找不到感觉，这样的课堂该怎么上？“活动教学法”应远而生——教师和学生坐在一起，圆桌式，活动黑板就在面前的课桌上，每个学生都可以写下自己的“想法”，然后转动黑板分享其他同学“观点”。

“一定要让孩子们抬起头来做自信的我”。夏老师首先冒出来的念头是校园集体舞，这个被所有教师都否定的想法，她毅然决定尝试一下。“你们都是我手心的宝”是她说的最多的一句话，不论是上课，还是课间一起舞蹈，她的左右手一定牵着孩子。2015年的六一儿童节，她策划了一场庆典——《十七个孩子的六一“盛典”》，社区居民、家长朋友们以及镇内教育同行们给予了高度评价，并得以在长阳县电视台黄金档播出。尽管时长只有五分半钟，可当孩子们在电视里看到自己的镜头时，他们欢呼起来，呐喊起来，自信写在他们的脸上。

2015年夏老师调任黄荆庄教学点校长。她深知，学校的发展，教师先行，教师的积极性调动起来了就会事半功倍。可当夏校长第一次希望一些临近退休的“能师”奉献智慧的时候，意料之外地遭到拒绝。怎么办？夏校长自己“以退为进”动起来，她利用学校多余的教室，分设了音乐室、美术室，把一直闲置的电子琴架起来，把美术教具一并排列起来。凡是有空的时间都在这些室里练习，弹奏着古老的曲子，哼唱古老的调子。她的“不专业”引来善意的“骚扰”，“夏校长，你等会唱好吗，我回家把猪关好，免得惊扰它了”；“你稍等，让我喝点药，我怕心脏病犯了”。

一段时间过后，那几位原本就有音乐美术底子的老教师被吸引了过来，他们看夏校长不知道“天高地厚”地练习，实在听不下去了，忍不住来指点指点。意料之中地带来了“能人”，夏校长却耍起赖来：“您教会了我，我依然不会教学生，干脆您直接交给学生好了，您执教，我打下手。”

“鱼儿”上钩了，并且一发不可收拾，艺术细胞被激活，开始滋长，学生生活丰韵起来，校园“动荡”起来，因为这本来就是他们的爱好，生活里不可或缺的一部分，只是一直被藏着掖着，这一下子全爆发出来了。一年之后，一位教师退休了，但还时不时来学校“玩玩”，用他自己的话说：“我是来领魂儿的！”

教师们都有了积极的心态，教学点的特色美术也异彩纷呈。山上的树叶拼图，水里的石头作画，学生在教师们的指导下“顺理成章”，当一块块美术展板问世，来参观的教师们无不惊叹：教学点里的师生卧虎藏龙啊！

黄荆庄教学点，教學楼还是八十年代的产物，地面坑坑洼洼，墙壁的石灰已经大面积脱落，给人一幅衰败的景象。夏校长多方拉赞助筹资金，亲自带领教师们整理花坛，植上花草树木，学生一进校园，视觉上一派新气象，惹得孩子们这里摸摸，那里瞧瞧，感觉来到一个陌生的地方。学校新添置了篮球架、足球网，还购进了20个篮球和5个足球，加之邀请了中心校专业教师进校教授，孩子们“活”了，教学点也“活”了。

做夏老师的学生好幸福

夏玉珍校长作为英语学科教师，她把“活动教学法”应用到极致。不论那一级别的领导，来到教学点都要听一听她的课，而且都会不约而同地说：“做夏老师的学生太幸福了！教改在这里真真切切地发生了！”

为破解“留守儿童”教育难题，夏校长确定了“三步走”方针。第一步，走进留守之家，全面了解孩子的家庭背景、成长环境及成长经历，第二步，教师们与留守孩子结对子，并写下帮扶计划，其帮扶过程记录在《全员育人手册》里，第三步，两个月一总结，主要以被帮扶对象的变化为主，提炼经验供其他教师参考，总结不足，大家一起出谋划策。

夏校长自己拈了块最难啃的“骨頭”——问题家庭的问题学生进行帮扶。

阳阳本来应该读一年级，因为自闭症只能上学前班。他在学校不说话，连简单的“是”“不是”都不说，“摇头”这样简单的动作都不做，他只会“折花坛的树枝、挖泥巴、捉蚯蚓”。妈妈在校陪读了一个月，没有任何好转，最后放弃了。

夏校长在查阅相关的资料后，并在网上与心理专家深度交流，及时调整策略。一年后，阳阳顺利升入一年级，能和同学们一起跳集体舞、踢足球、勾肩搭背上厕所，上课能大声回答问题，有时还可以领读拼音，基本上是一个正常孩子了。也许在外人看来，阳阳永远考不到100分，舞蹈动作永远不规范，但是他们能融入大集体，面对老师的批评能很坚决地说“不是我的错”，能很坦然地说“这是我乱写乱画的，我保证弄干净。”难道不是教育的成功吗？

夏校长认为对于一所乡村教学点，对于一群特殊的孩子们，学校要的是“脚踏实地”，让每一个孩子能在这里自立、自强，找到自信，成为一个有思想的孩子，不会因为来自特殊家庭而感到自卑，不会因为来自教学点而感到与城镇学校有差距。

夏校长以“校本课程”为载体展开。比如“校园集体舞”的课程开发，三年为一个周期，以每年六一儿童节的庆祝为契机，让孩子们在台上有看点。第一年，主题为“六一，我们嗨起来”，旨在让每个孩子能在台上展示，是“信心”的亮相，效果良好，在“宜昌文明网”“中华教育网”报道；第二年，主题为“亮出我的风采”，即今年即将举办的六一庆祝活动，旨在展示每位学生的亮点或特色，是“每个学生均得到优质发展”的亮相；第三年，主题为“姹紫嫣红的六一儿童节”，旨在展示学生的创意和智慧，这也为期三年的校本课程收获的一年。

就是这么一个小小的教学点，2016年秋，在全县举办“农村广场舞”比赛时惊艳全场。“校园集体舞”视频发送到长阳教育局官方群，赞美声不断，大家都觉得不可思议。

乡村教育路漫漫，但是路再长，也长不过执着的人；乡村教育路坎坎坷坷、凄凄楚楚，但是一个勇于攀登的人，路永远在脚下。夏玉珍校长坚实地走在乡村教育路上，不断完善着教育领航人的风采！■