“互联网+”时代下高职院校思政教育的改进路径分析

王英华

摘要：随着我国教育体制的不断改革与发展，高职院校思政教育逐渐得到了社会各界的普遍关注。互联网+时代的到来，需要教育者能够紧跟社会发展的步伐，逐渐改革教学思想、教学模式以及教学内容，将信息技术有效融入到课堂教学中，不仅满足思政教学的新要求，同时也能够为学生提供丰富的教学素材，使学生的思想素质得到提升，进而推动学生的全面性发展。

关键词：高职院校；思政教育；互联网+时代；价值；改进路径

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0277-02

Abstract： with the continuous reform and development of China's education system， education has gradually received widespread attention from all walks of life in higher vocational colleges. The advent of the era of Internet +， need educators can keep up with the pace of social development， gradually reform teaching ideas， teaching mode and teaching content， the information technology into classroom teaching effectively， not only meet the new requirements of education teaching， at the same time can also provide students with abundant teaching material， make the student's thought quality is improved， and promote comprehensive development of students.

Key words： higher vocational college； Ideological and political thinking education； Internet + era； Value； Improved path

前言：

随着我国互联网+行动计划的提出，预示着人们生活方式以及生活水平的转变，高职思想政治教育工作也随之迎来了全新的挑战。所以，不断的改革以及完善高职思政教育质量已经成为现阶段高中院校的一项重点改革目标。想要做好高职思政工作，就要做到因时而进以及因时而新，充分利用教学这一方式，不断改革教学模式，促进思政教育的针对性与亲和力。通过将信息技术融入到教学过程中，突破传统教学模式的束缚，不仅能够调动学生学习思政的积极性，促进思政教育工作的进一步发展，同时也能够有效提高学生的综合素质，使其成为专业性的高素质人才。

1 互联网+背景下改革高职思政教育的重要价值分析

首先，带动学生对学习的热情。随着我国信息技术的不断进步，互联网在人们的生活中越来越占据着十分重要的位置。微信、QQ、微博等网络互动平台的建立，为高职思政教育的优化与完善提供了一定的有利条件。在传统教学理念下，课堂教学注重知识的传输，且学生的主体地位得不到有效的突显[1]。而在互联网+时代下，对高职思政教育的改革与创新，不仅能够带动学生学习的积极性，同时也能够使学生的自主思考与探究能力得到提升，进而提升课堂教学效率。

其次，使学生的心理需求得到满足。对于高职学生而言，由于其具有良好的认知能力，且接受新鲜事物的能力较强，因此。在互联网+背景下，将信息技术融入到思政教育中，在一定程度上能够使学生的心理得到满足。例如，可以让学生用手机软件进行课堂签到，或者在网络上分享学习资源等。这样不仅能够激发学生学习的积极性，同时也能够带动学生接轨社会发展，极大的丰富学生的知识面。

最后，有助于学生语言表达能力的提升。现代化信息技术能够使师生之间的有效沟通建立良好的平台。因为不同学生之间的家庭与成长环境存在一定的差异性，因此使学生养成不同的个性特点。利用网路技术和学生开展交流互动，使教师能够及时的掌握学生的心理与身体状况，从而为思政教育提供更好的依据，同时也能够促进学生的语言表达能力得到有效的发展。

2 互联网+背景下高职思政教育的改进路径探究

2.1 加强教育专业素养的提升

想要有效完善与创新高职思政教育，教师专业素养以及技术水平的提升是重要的前提。教師的教学思想应该接轨信息技术，并能够针对实际教学熟练的运用信息技术，激发学生在网络上自主学习思想政治知识。高职院校应该定期组织教师开展互联网知识的培训，使教师的专业素养能够得到有效的提升，根据教学内容的不同，设置不同的教学方案。与此同时，教师还应该积极突破传统教学模式的限制，让学生开展小组合作学习的方式，相互协作、相互监督，从而端正学生的学习态度。创新传统教学模式的目的就是为了实现课堂教学与信息技术的有效融合，进而在根本上推动学生思想素质的发展。教师应该具有良好的改革意识，正确对待教学工作，促进教学质量的提升以及学生的综合发展[2]。

2.2 进行无线网络的覆盖

在互联网+的背景下，有效开展高职思政教学对环境也提出了较高的要求。除了要具备专业化高素质的师资队伍之外，还要不断优化网络教育平台，极大的提升高职院校中无限网络的覆盖率。教师应该尽量将思政课程转变成学生在线学习的模式，激发学生自主思考与自主探究能力，实现课堂教学的翻转，为学生的小组合作学习提供充足的空间。因此，高职院校需要大力加强资金的投入，不断完善校园硬件设施，使学生的学习能够拥有良好的环境，同时为了确保学生学习的有效性，学校可以适当调整开放网络的时间，以此提升学生的学习效率。

2.3 实现网络学习平台的升级以及创新

创新课堂教学模式主要就是学生由被动接受知识转变成自主参与学习，通过师生之前的互动与交流，使学生发现、分析以及解决问题的能力得到一定的提升，不仅提高课堂教学效率，同时使学生的思想品质得到一定的发展。然而，由于学生学习的自由性得到了增强，也致使一些学生的学习过于形式化[3]。教师应该不断升级网络学习平台，可以适当添加评价学生学习成果的功能，使学生的学习心理得到充分的满足，注意力得到集中，激发学生的学习热情，使网络学习平台能够充分发挥其教学优势，此外，教师还可以针对具体教学内容，把抽象性较强的知识通过图像、声音或者视频的方式呈现出来，以此带动学生的情感共鸣；也可以通过辩论、竞赛或者情景剧的方式开展教学，利用信息技术使教学形式得到极大的丰富，进而提升课堂教学效率。

3 结论：

综上所述，互联网+背景下改革高职思政教育具有十分重要的意义，在高职思政教育中，通过加强教育专业素养的提升，进行无线网络的覆盖，实现网络学习平台的升级以及创新等方式，对高职思政教育实施不断的改革以及创新，提升教学效率，同时也能够有效提高学生的综合素质，使其成为满足社会发展需求的高素质专业性人才。

参考文献：

[1]谢礼娴.互联网+时代高职院思政理论课的智慧课堂探析——以蓝墨云班课为例[J].广东水利电力职业技术学院学报，2017，15（03）：52-57.

[2]周振煜.“互联网+”时代下的高职学生思想特点及政治教育策略[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（05）：48-50.

[3]陈敏.互联网+背景下高职校德育教育研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（09）：90-91.