英语阅读教学中英语绘本的巧妙运用分析

陈巽泉

摘要：阅读是英语教学的重点内容，良好的英语阅读水平也是学生综合素质的直观表现，但是在当前的英语阅读教学过程中，应试教育的痕迹依然严重，影响了学生英语水平的提升，英语绘本是一种比较新颖的教学形式，在一定程度上改变了传统教学方式的缺点和问题。本文较为详细的阐述和分析了英语阅读教学中英语绘本的巧妙运用策略。

关键词：英语阅读；英语绘本；运用；策略

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0267-01

Abstract： Reading is the key content of English teaching. Good English reading level is also a direct expression of students' comprehensive quality. However， in the current English reading teaching process， the traces of exam-oriented education are still serious， which affects the improvement of students' English level. It is a relatively new form of teaching， which has changed the shortcomings and problems of traditional teaching methods to a certain extent. This paper elaborates and analyzes the ingenious application strategies of English picture books in English reading teaching.

Keywords： English reading； English picture book； application； strategy"

在全新教育观念的影响下，当前的英语阅读教学已经不仅仅局限于提高学生的英語考试成绩，而将提高学生的英语综合运用能力作为教学的主要目标。在传统的教学模式之下，教材是学生学习英语知识的主要参照，教学大纲的制定以及教学计划的设计都围绕教材展开，一些较难理解的英语内容无法生动形象的向学生展现，因此学生对于学习英语的积极性不高。英语绘本在阅读教学中的应用，解决了教材知识枯燥的问题，有效调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习的兴趣，对于提升英语阅读教学质量起到了十分积极的作用。

1 英语阅读教学中英语绘本运用的基本原则

1.1 系统性原则

在教学实践中，知识都是具有较强系统性的，因此在学习过程中也应该遵循系统性原则，以免割裂知识的整体性，造成理解障碍。在当前的网络发展时代背景下，碎片化的信息知识充斥着整个网络，受此影响，当前部分老师在英语阅读教学过程中也实施碎片化教学，不注重知识的连贯性，学生在学习的过程中也都是片面性的，缺乏体系性理解，在实际运用的过程中也不能及时想到有关知识，对学习效果造成了较大的不利影响。因此，为了有效提升英语阅读教学的整体质量，发挥英语绘本的实际作用，应该注重知识的系统性，并且在应用英语绘本的过程中进行合理规划，帮助学生建立完整的知识体系，缕清知识的来龙去脉，以课程教育目标为主线，找出关键连接点，将英语绘本深入到教学的各个环节之中，把握知识的系统性和整体性，有效提升教学质量。

1.2 主体性原则

在学习过程中，学生并不是知识的被动接受者，而是根据自己既有的知识体系，不断丰富和完善新知识，构建知识框架，从而提高自己的综合素质，这些都是学生应该主动完成的。但是在传统的教育观念之下，学生的主动性并没有得到最大限度的发挥，在课堂上的主体地位完全被老师的讲解所取代，学生完全按照老师的思路进行学习，缺少主动思考的过程[1]。同时，各种条条框框的约束也将学生限制在既有的空间之内，创造性和学习思维得不到有效发挥，影响了教学的整体质量。因此，老师在利用英语绘本进行英语阅读教学的时候，应该充分关注学生的主体地位，积极创新教学形式，发挥教师的引导作用，提高学生的主观能动性，引导学生积极主动的进行思考，改变以往被动接受知识的教学弊端，使学生逐渐养成独立自主的学习习惯，增强学习信心，为以后的深入学习奠定坚实基础。

2 英语阅读教学中英语绘本运用的有效策略

2.1 运用英语绘本营造良好的英语教学环境，促进学生学习

学习环境对于学生学习具有十分重要的影响，因此老师在英语阅读教学过程中，应该对教学环境的打造给予重点关注[2]。随着教学方式的优化升级，各种全新的教学形式不断出现，英语绘本教学就是其中比较明显的一个，在英语阅读教学实践中，老师可以以英语绘本为主要载体，积极开展英语绘本教学，这样既能改变传统教学形式的枯燥性，激发学生的学习兴趣，又能在一定程度上活跃课堂教学氛围，营造出良好的阅读教学环境，进而起到提升教学质量的作用。

比如说，老师在讲解“My face”这一课程内容的时候，就可以将英语绘本巧妙的应用到教学过程中，从而提升教学质量。具体来说，老师在讲解Small mouth、Blue eyes、The big nose 等词汇的时候，就可以让学生通过英语绘本的相关内容，直观的展示英语单词的意思，并且通过图画的描述，形成一种故事情节，在给学生带来一定视觉记忆的同时，提高了英语教学的故事性和趣味性，再加上老师深入浅出的讲解，学生就会对所学习的英语单词印象深刻，不仅调动了学生学习的积极性，而且有效提高了教学的整体质量。

2.2 发挥英语绘本的优势，有效提升阅读教学质量

在课程改革的背景之下，教学方法的应用，其根本目的在于促进学生更好的学习相关知识，提升教学质量，简单的形式上的应用是无法达到预期目的的。因此在英语阅读教学实践中，应该充分发挥英语绘本的优势作用，对此，首先应该注重教师专业素养的提升，及时更新教师的传统教育观念，对英语绘本进行深刻认识，能够牢牢抓住英语绘本的运用实质，这是英语绘本应用的第一步 [3]。其次，老师应该将英语绘本与英语阅读教学进行完美融合，由于学科性质不同，因此在运用教学方法的过程中，应该深入研究英语阅读教学的自身特点，然后与英语绘本进行个性化融合。

例如，五年级下册第六单元的标题是“A field trip”，这个单元“Story time”中的故事讲述了两个朋友到河边钓鱼，钓到了青蛙，Zoom本想吃掉青蛙，但Zip阻止了他，让他通过仔细观察了解到“青蛙吃蚊子”的常识并将青蛙放生。老师可以利用这一故事作为绘本进行教学。故事中运用的语言是本单元所要掌握的主要语言结构：现在进行时。故事自然而真实地呈现了现在进行时的各种句型，如：“What are you reading？”“I'm not reading. I'm fishing.”“Is it biting？”“Are they playing in the river？”“They're catching mosquitoes.”这些句子有利于学生在真实情景中对进行时态不同句式的练习与巩固。、

3 结语：

综上所述，英语绘本对提升学生阅读教学质量发挥了积极的作用。在实践教学中，教师应当更加注重英语绘本的灵活运用，采取多样化的应用策略，切实增强学生的阅读理解能力，让英语绘本为学生英文阅读带来更多趣味。

参考文献：

[1]黄美珊.巧用绘本优化小学英语阅读教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（26）：54.

[2]李锦伟.浅谈绘本在小学英语阅读教学中的运用[J].疯狂英语（教学版），2016（12）：62-63.

[3]汤倩虹.英语绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].作文成功之路（下旬），2017（7）：60.