探析历史故事在初中历史教学中的运用

费珍珍

摘要：初中历史科目是初中所有学科中的主要学科，它是经过合理的历史教学方案，让初中生真正明白历史的真相，科学的培养初中生的爱国思想，提高初中生的历史知识，把所学的知识运用到生活当中，进而给初中生活打下牢固的基础。若想实现此教学目标，就一定要改变教学模式与教学思想，把历史故事教学方案充分的运用到教学当中，使初中生更加全面的了解历史典故，加深初中生对历史的印象，增强他们的对历史的学习热情。笔者重点针对历史故事在初中历史教学中的运用实施对应的研究，进而深入提高初中历史教学质量。

关键词：历史故事；历史教学；初中生

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0154-01

Abstract： the junior middle school history course is a main subject in all disciplines of junior high school， it is a reasonable scheme of history teaching， let the junior middle school students truly understand the truth of history， science and the cultivation of junior high school students patriotic ideas， improve the junior middle school students knowledge of history， the application of knowledge to life， thus laying a solid foundation to junior high school life. Must change to achieve the teaching goal， teaching mode and teaching ideas， utilizing history teaching plan to teaching， makes a more comprehensive understanding of the historical allusions in junior high school students， deepen the impression of history in junior high school students， enhance their enthusiasm for history study. The author focuses on the application of historical stories in history teaching of junior middle school to carry out corresponding research， so as to further improve the quality of history teaching of junior middle school.

Key words： historical stories； History teaching； Junior middle school students

因為初中历史学科的范围跨度与实际跨度都相对很长，距离人们的现实生活较为遥远，所以初中生在学习历史知识时感觉特别抽象，很多学生无法提起学习的积极性。因此，最关键的应该是建立活跃的历史课堂学习环境，增强学生的历史学习热情，使初中生主动参加到历史学习过程当中。经由本人的进一步研究，发现初中生对历史故事表现的更加投入，经过精彩的历史故事引入，可以让学生明确的记住历史事件发生的各个要素，进而使初中生更加完整的了解历史典故。

1 在初中历史教学中引入历史故事教学的原则

因为历史故事自身就具备一定的趣味性，故而大部分初中生对历史故事都是没有抵抗力的。当然在初中历史教学过程当中，也需要谨慎看待历史故事，引入的历史故事要符合历史事实，应当具有一定的真实性，并不是通过一些夸大其词的渲染提高初中生的注意力。故而，把历史故事带入初中历史课程教学当中应当遵循下述原则：

1.1 历史故事应当具备真实性。历史老师必须要明确这一点，历史课程教学当中的历史事件必须是在历史上真实存在的，不可以是随意编造的。因此，在选取历史故事教学的时候故事的真实性是历史教学当中的第一原则。只要历史故事的情节与发展路线与原历史典故有所不同，历史故事强大的诱惑力就将深深地印在学生们的大脑中，对初中生提供具有偏差的导向，还可能将影响初中生的历史价值观取向。故而，在挑选历史故事之时，历史故事应当与历史典故相符，历史故事的发展应当与历史进程相一致，除了必要的在实践基础上的想象与推断以外，不可以任意虚构历史。

1.2 历史故事应当具备趣味性。初中生之所以爱听历史故事，是由于历史故事具备一定的趣味性，可以吸引初中生的注意力。初中历史课程教学在故事的烘托之下，可以提高历史课程教学的高度，提升初中的情感体验。并且，历史故事的趣味性还是在历史课程教学当中引入历史故事教学的关键原因之一。故而，初中历史老师在选择故事时应当做到生动有趣。

1.3 历史故事应当具备针对性。针对性也是初中历史课程教学当中运用历史故事的关键原则之一，给学生们讲的历史故事需要与现在的历史教学内容保持一致，同时针对其中一个教学点做出历史故事的导向，彰显出历史故事的针对性，才可以使初中生的思想一直处在学习状态当中，不会有脱离教学内容的情况发生。

2 初中历史教学案例分析

2.1 运用历史故事导入历史课程

在历史课程教学过程中，许多历史老师通常不知从何讲起，还有就是一味的让初中生自主预习，在上课的时候直接实施历史课程教学。传统的教学方案很多时候不能更好的提起初中生的学习思想，对下一步的历史知识学习提不起兴趣，进而削弱了历史教学的效果。

例如在进行初中历史课程《秦帝国的兴亡》教学当中，在教授新课以前，就能够先为初中生将一个关于秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝的故事。那么如此强大的一位君主，为何会沦落到被讨伐的境遇呢？究竟是什么原因让大家揭竿起义，想要推翻秦始皇的封建统治呢？经过对这样一个故事的阐述，初中生不但可以明白秦国的统一，同时在故事的最后留下一个悬念，为下一节课埋下伏笔，引导初中生强大的学习欲望，进而是学生在学习的过程中全身心的投入学习。

2.2 重视历史故事的语言描述

在初中历史课堂中导入历史故事可以提高课堂教学环境。因为这些故事都是即兴的，需要初中历史老师口头转述给学生，所以在讲历史故事的时候，就要求初中历史老师拥有丰富的历史文化底蕴、提高语言的表述效果，充分重视语言描述，让历史故事更加顺应如今的初中历史课程。初中历史老师在讲述历史故事之时，应当尽可能的做到用词精确生动，例如在描述秦国暴政，人们揭竿起义故事的时候，其中用词应当是“讨伐”，而不是“攻打”，因为仅有“讨伐”一词才可以展现出人民揭竿起义的正义感，还可以精确的展现出秦王的暴政，使初中生提高理解能力，加强初中生的记忆力。

3 结束语

历史故事教学方式是一种生动形象，且行之有效的教学模式，可以引导初中生的学习积极性，积极参加到历史课程学习当中，还可以帮助提升初中历史教学的合理性、趣味性。故而，初中历史老师应当掌握好方式，把历史故事很好的运用到初中历史教学当中，用以提升教学质量。

参考文献

[1]浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].宋雅健.中国校外教育. 2016（04）

[2]刍议高中历史课堂借助历史故事教学的新思考[J].朱永红.求知导刊. 2014（07）

[3]探究历史故事在初中历史教学中的作用和意义[J].祝冬梅.汉字文化. 2017（21）