微课在初中语文教学中的运用研究

马贞

摘要：随着新课改的不断深入和科学技术的不断发展，许多新的教学手段应运而生。微课作为一种新型的教学手段已经被越来越多的教师所接受和采用。通过微课教师可以为学生创设更加真实的教学情境，让学生在轻松的氛围中激发出求知的欲望，培养学生的思维能力和学习能力，从而提高课堂教学的效率。微课作为一种有效的教学手段打破了传统教学手段中对学习时间和空间上的限制，让学生在学习起来更加的方便。本文首先简要介绍了微课的概念和特点，然后对如何有效利用微课提升语文课堂的教学效率提出了几点策略。

关键词：微课；初中语文；运用；研究

中图分类号：G633.3；G434 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0146-02

Abstract： with the deepening of new curriculum reform and the continuous development of science and technology， many new teaching methods have emerged. As a new teaching method， micro-course has been accepted and adopted by more and more teachers. By micro class teachers can create more realistic teaching situation for students， let students in a relaxed atmosphere of desire to inspire knowledge， cultivate the students' thinking ability and learning ability， so as to improve the efficiency of classroom teaching. As an effective teaching method， micro-course breaks the restrictions on learning time and space in traditional teaching methods， and makes students more convenient in learning. This paper first briefly introduces the concept and characteristics of micro-course， and then puts forward some strategies on how to effectively use micro-course to improve the teaching efficiency of Chinese class.

Key words： micro-course； Junior high school Chinese； Use； research

前言：

在科學技术快速发展的今天，将微课这种新型的教学手段运用到课堂之中已经成为教育发展的一个趋势。微课将教学中的重难点用视频的形式为学生呈现出来，打破了传统教学手段在时间和空间上的束缚，让学生有更加直观的学习体验。图、文、声、像的有机结合让课堂学习的氛围更加活泼，学生的注意力容易被吸引到课堂之上，从而提高语文课堂的教学效率。

1 微课的概念及其特点

微课指利用信息技术将教学中的重点、难点、疑点利用视频的形式呈现的一种数字化教育资源。它在组成上除了教学的视频之外还有与教学主题相关的教学设计、练习题等。微课的教学时间比较短，教学内容也比较少。视频是微课的主要授课方式，在视频讲解时，教师可以出镜，也可以以画外音的形式进行讲解。和传统的教学手段不同的是，微课是利用计算机技术进行远程教学，不受时间和空间的限制，学生在家也可以自主学习，这对学生的探究能力和自律能力都是很好的锻炼。微课中讲解的主题一般比较突出，讲解的内容也比较具体，基本上是一个视频针对一个主题进行具体的讲解。通过微课，学生对语文知识能够有更加深入的理解，对于学习中的重难点能够更好的消化、吸收，对文章的主体和思想感情会有更加精准的把握，从而促进学生语文素养的提升。

2 微课在初中语文教学中的运用策略

2.1 利用微课设计教学情境

设计教学情境是语文教学中一种十分有效的教学手段。通过合适的情境学生的学习兴致能够得到有效的激发，从而促进教学活动的开展[1]。微课可以将抽象的语文知识具体化，并且教学内容短小精悍，可以为学生创设出十分丰富的教学情境。在教学活动中，教师首先要对教学目标和教学手段有明确的认知，然后利用微课的形式设计与教学内容相关的教学情境，引导学生开展思考。

比如，在学习朱自清的《春》这篇课文时，教师可以在课前导入阶段为学生播放春天的景色的图片，让学生有一种身临其境的感觉，从而投入到课文内容的学习当中。在带领学生朗读课文时，可以播放一首欢快的背景音乐，为学生渲染一种欢乐的课堂气氛，让学生有更好的课堂体验，并对课文内容和中心思想有更加深入的理解，从而提高语文学习水平。

2.2 利用微课精致教学知识点

微课的优势在于其教学时长短，每个视频的重点也比较突出，学生在学习的过程中能够抓住重点，也更加容易理解。微课都是针对课文中的具体情节、人物、活动等进行设计的[2]。学生在学习时会更加具有针对性，改变以往语文课堂知识点复杂罗列的状况，有利于学生快速的抓住教学中的重点内容。在设计微课内容时，教师首先要对班级所有学生的学习水平、学习能力、兴趣爱好等方面有较为全面的把握，然后根据实际的教学需求将教学的重难点甄选出来制作成微课。通过微课与传统教学手段相结合的方式，学生能够对语文教学中的重难点有更好的把握，从而提升学习效果。

比如，在学习《三峡》这篇文章时，教学的重点是让学生疏通文意，感受三峡独特的美，教学的难点是让学生把握三峡四季江水的不同特色。通过阅读课文学生能够对三峡的全貌有基本的认知，但是在理解时还是不够深入。教师可以在微课的内容中为学生展示三峡的江水在四季中的图片，让学生通过更直观的视觉体验加深对文章的理解，从而更好的把握文章所表达的思想感情。

2.3 利用微课开展实践活动

微课可以帮助教师更好的开展课堂实践活动。教师可以结合课文的实际内容将微课利用起来，通过学生的亲身实践加深对课文内容的理解。有的文章含有多个角色，教师可以让学生按照自己的理解进行角色扮演，帮助学生挖掘出文章中所要表达的思想感情，增强对文章的理解。在学生表演时，教师可以将整个表演的过程录制下来，并为学生播放，让学生感受到学习语文所带来的成就感，感受语文学科独特的魅力，增强学好语文的自信心，从而更好的进行语文学习和实践。有的文章观点性很强，这时教师可以利用微课为学生展示一个主题，让学生分成两个小组进行辩论比赛。通过这样的实践活动，学生的表达能力和思考能力都能得到有效的锻炼。

比如，在学习《皇帝的新装》这篇文章时，教师在带领学生疏通文章大意之后可以让学生练习分角色朗读课文，让学生通过自己的亲身体验体会人物的性格特点和文章的中心思想，而且也可以锻炼学生的理解能力和表达能力。

3 结论：

总而言之，微课是一种十分高效的教学手段，对于提升语文课堂的教学效果有着积极的推动作用。因此，语文教师要加强对微课的认识，在教学中合理利用微课引导学生学习语文知识，提高学生的语文素养，推动初中语文教学的质量进一步提升。

参考文献：

[1]叶智芬.微课在初中语文教学中的应用研究[J].考试周刊，2016（61）：28 -29.

[2]吴玮.微课在初中语文教学中的有效运用[J].中学教学参考，2016（09）：9.