浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力

桂砚

摘要：很多老师都会有着同一个困惑，那便是在日常的学习教学过程中，即使自己很认真的对待学生的教学，却还会有很多学生在课堂上容易开小差，有时候提醒了他们，过一会又会不自觉走神、打瞌睡等，所以有一个好的教学氛围是非常重要的。

关键词：小学语文；激发兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0106-02

Abstract： many teachers will have the same confusion， it is in the daily learning teaching process， even if they are seriously the student's teaching， but also have a lot of students in the classroom to wander， sometimes reminded them， later again will not consciously distracted， doze off， etc.， so it is very important to have a good teaching atmosphere.

Key words： primary school Chinese；Stimulate interest in.

引言：

老师给予学生知识，学生用学习成绩来回馈我们，这也是检验我们课堂教育质量的一个标准。我们知道一个好的课堂气氛，能够让学生在学习中吸收的更好。如何带动课堂气氛，让学生有一个良好的教育质量，都是我们一直需要去探讨的一个问题。

1 传达激情与学生共鸣

我们人从出生开始，就赋予我们表情。一个微表情就可以看出我们的喜、怒、哀、乐，马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人不能做教师。”善于使用表情，不仅仅是在生活中要体现出来，在平常课堂的交流中，也非常重视表情的存在。如果，一个老师在课堂上，讲课的时候声音都在一个调上，再加上没有一定的激情，学生在听课的时候就会觉得十分无聊，难免会打瞌睡、走神等，在新课程改革不断推进的今天，做一名小学语文教师决不能没有激情。教师的激情，就是内心对文本的感动、生活的感悟、人生的体验，外显于他的言谈举止，用语言、表情、眼神传递给学生，该喜则喜，该怒则怒，或高亢激昂，或如泣如诉，拨动学生心灵的琴弦，把学生激情的波涛推向高潮，产生强烈的共鸣。

我们以叶绍翁的《游园不值》这篇古诗文为例来说：在上课时，我们可以让学生先闭上眼睛聆听我们有感情的朗读这首诗，感受下诗人在写这首诗的时候当时的一个气氛，正值阳光明媚的时节，诗人想要看园子里的花草树木，就来到一座小花园的门前，他想要进去欣赏，边轻轻的敲了几下门，可是没有反应，这时候是情感的升华部分，可以提醒学生，让他感受下假如当时他是那位作者，他会想到什么。接着，我们可以继续在抑扬顿挫的语调里朗读，让学生一边聆听，一边接着去遐想。这时候，我们就可以以这首诗，让学生们联想一幅画，诗人当时的情感就可以进行一个课堂的交流。最后，可以在赏析完这篇古诗文后，让学生齐声朗读，由于老师这时候已经恰到好处地用提示点拨以及赏析，用语言传情，用画面铺垫，所以，学生在朗读这首古诗的时候，就开始渐渐的融入了这篇古诗文的意境，同时，对这篇古诗文的情感油然而生了。

2 将生活融入学习

著名的教育家陶行知先生曾经说过这样的一句话：“生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。”是啊，我们的生活确确实实是教育的中心，所以我们老师的教育是非常重要的，如果教育真正去依靠生活，这样才能产生力量，从而实现真正的教育。我们的学生才会更好的吸收教學知识。

那么我们老师在教学的过程中，要将我们的语文课堂引入生活，那么在教学的时候可以以学生的生活实际和生活的经验为基础，不断的开发、利用课程资源，创设一些可以让学生能够自主的去探究的学习情境。这样我们教师就可以引导学生，在学习过程中，把抽象的或是不容易理解的知识转化为让人理解，感同身受的知识。

3 利用有限的教学模式激发学习兴趣

我们普遍的义务教育、高等教育的模式都是比较规矩的，一般上课都是以老师讲授，PPT播放的形式出现。有些比较循规蹈矩的老师，PPT的制作有时候就比较规矩，学生有些不感兴趣。像遇到一些比较喜欢创意的老师，会利用PPT激发学生的兴趣。其实，我们还可以采取一些适当的课堂交流，小组合作，同桌合作，进行一些小游戏，可以活动课堂的氛围，不会让学生感到很沉闷，这样枯燥乏味的课程知识也会慢慢的植入学生的学习中去。有时候适当的变化一些教学模式也是非常的可取的，主要是为了让学生能够激发学习兴趣，让学习成为一个自己能够主动去学的习惯。

4 教学训练要扎实

小时候我们父母在我们上学前就会教导我们，小学的学习最重要的就是语文、数学和英语了，因为它们三个都是我们为后来高等教育打下的一个基础。那么，小学语文最重要的便是在平时训练练习的过程中做到学习扎实，效率提高。日前，小学语文教学也存在着很多教学问题需要逐渐去改进、去完善，特别是在教学过程中，虚化现象比较普遍，热热闹闹走过场，认认真真搞形式，语言训练不到位、不落实。这样很容易引起很多问题，再加上现在智能化严重，小学生很早家长就会给他们手机，我们老师再不加强学生学习的巩固，就会造成字认得但是不会写、不会拼，有一些简单的字词理解它的意思，但是不会表达、不会解释。对于我们语言的学习，我们老师在日常学习中，该辨析的词要加强辨析，该品味的句子要反复品味，该归纳的段意要归纳出来，这样学生才容易理解，才不容易掉链子。

5 结语：

由于我们学习的课程基本上都是环环相扣的，所以在教学过程中，我们可以引导学生，不理解的要及时的提出来，在学生学习过程中，遇有错误的地方要及时矫正他们，遇有遗漏要马上填补，切记视而不见，充耳不闻，仍按“预设”，一成不变。所以，我们在日常中要认真地去研究教学，这既是学生思维、想象的过程，又是能力培养的过程。教学语文的过程中不可能是一成不变，一步到位的，有时需要归纳总结，回头思考，有时需要重槌敲打，有时又需要“轻拢慢捻”，有时甚至需要以退为进。教师要善于审时度势，穿针引线，因势利导。

参考文献：

[1]陈静.多媒体给语文教学带来的精彩世界[J].科学大众（科学教育），2017（02）