浅谈如何利用乡土材料开展美术创新教学

刘阳

摘要：实际上，对于美术教学而言，乡土材料有着探究性、独创性、实践性以及乡土性，其和常规的教学资源有着较大不同，借助乡土资源可以实现美术科目的创新教学。而本文旨在对美术科目创新教学当中，乡土材料的具体应用展开探究，以期对农村地区的幼儿美术教学予以恰当指导。

关键词：美术课堂；创新教学；乡土材料

前言：教育乃是社会进步以及民族振兴的重要基石，同时也是促使国民全面发展，提升国民素质的一个根本途径。对教育进行优先发展，提升教育整体水平，这对实现社会目标，构建民族、富强、和谐、文明的国家有着决定性的意义。而农村地区需对幼儿美术教育具有的潜力以及资源加以充分挖掘，按照农村教育具有的实际特征对幼儿美术教育进行大胆探究，把劣势转化成优势，对农村地区的美术教育整体发展加以关注。让幼儿可以在实际生活当中展开探究以及学习，为其发展创造一个良好条件。

1打破教材束缚。使美术教学和幼儿生活进行联系

如今，新课标已指出，教师需重视美术教学和幼儿实际生活的联系，同时教师除了是课堂教学的组织者，同时还是课程的开发者以及建设者。而特色化、创新型的美术教学需顺应课改具体要求，对农村地区的美术课程有关资源努力进行开发，大胆对过去教材进行修改以及增减。对幼儿乐于学习、教师擅长以及带有一些特殊兴趣的教学内容进行补充，以此来引导幼儿将美术学习和生活经验以及周围环境进行联系，进行对生活进行表现、赞美以及运用。即对当地的自然、地理以及人文资源加以充分挖掘，在美术课上增加一些带有地方特色以及生活情趣的材料。例如，四川地区乃是我国的竹之乡，特别是在农村，有大量的竹子，美术教师便可打破以往教材束缚，在教学中添加一些新元素，如在课上以竹子为材料制作一些工艺品，之后让幼儿自由想象，亲自动手，以竹为材料对相应饰品进行制作，这样一来，不仅可以拓展幼儿思维，同时还可实现对美术教学的创新。

2开放课堂教学过程。把幼儿需求当作出发点

2.1农村风光，激发美感。实际上，农村拥有着广阔天地，其中自然景观以及田野风光非常美，这些全是幼儿进行绘画的良好题材。所以，进行美术创新教学实际探索期间，教师需让幼儿对周围事物进行观察，对家乡之美进行寻找，并且在取材期间欣赏美，逐渐在绘画当中创造美。同时，农村地区的田野风光更是幼儿写生的良好题材资源，教师可在此期间对幼儿寻找素材这一能力进行训练。例如，农村地区拥有大量的蔬菜，其中不仅包含绿色的蔬菜，还有其他很多颜色的蔬菜以及水果，如红辣椒、紫背菜等，教师可带幼儿到田间写生，让幼儿通过观察对田野间的颜色进行描绘，或者教师可提前选择几种不同颜色的蔬菜以及水果，在课上将其榨成果汁以及蔬菜汁，发给幼儿，让幼儿以此为原料进行绘画。這样可激发幼儿的美感，打破传统课堂的限制，实现教学创新。

2.2乡俗乐趣，个性陶冶。如今，农家文化以及农家风情拥有独特风格，并且有着强劲的活力以及生命力。而且，农村人常常自娱自乐，这体现出了农民的纯真品格。例如，农民庆祝节日拥有自身方式，如逛庙会、访亲友、走乡林、杀猪宰羊等。除了有春节、国庆节、劳动节、端午节都有着农家特色。在不同时节，人们庆贺方法也不同。例如，清明时节，农民会吃饺子，到了端午节会包粽子，在元宵节人们会挂灯笼、放焰火。幼儿在这种带有强烈民族特色的大环境当中进行生活，能够陶冶情操以及个性，不断增加其对家乡的喜爱之情，并且这也给美术创造添加很多素材。

3探索新型美术教学方法。对农村教育具体发展需求进行满足

3.1组织生态旅游，建立美术课堂的实习基地。美术教学乃是一门视觉艺术方面教育，若想培养幼儿创造能力，除了需要在生活当中对题材内容加以捕捉之外，同时还需幼儿借助亲身观察、感受以及体验来对生活进行真实描绘以及创造。过去的美术教学一般都是教师带领幼儿对教材当中一些图片进行欣赏，传授其技能，之后让其在课上进行临摹，凭借记忆进行苦思冥想，这样一来，幼儿不仅画不好，同时还难以提升创造能力，致使幼儿越发讨厌绘画。所以，在创新型美术教学之中，教师可按照教材来组织幼儿通过生态旅游这种方式，到草地、河边以及田野当中进行写生。如此一来，幼儿不仅能够兴趣盎然，绘画作品充满真情实感，同时还能在愉快宽松的环境当中，使其创造力以及想象力得到发挥。

3.2借助现代媒材，拓展表现法。借助不同绘画材料以及工具进行绘画，可以呈现出不同的效果。当前，新课标已指出，教学期间，需引导幼儿对不同材料进行主动寻找以及尝试，对不同造型方法加以探索。所以，教师需尽量给幼儿提供不同绘画技法方面指导，使其在新型画种不断尝试期间对新型表达方式加以掌握，并且让幼儿更加自由的进行创作，对美术创作当中具有的多样性加以感受。

结论：综上可知，对农村地区的自然、地理以及人文资源加以充分开发以及利用，实施农村地区的特色化的美术教学，除了能让该地区的美术教学具有生命活力之外，同时还能让更多幼儿热爱美术，并且主动学习美术，使得幼儿对美的欣赏、感受以及创造的能力都得到提升。同时还需探索新型美术教学方法，对农村教育具体发展需求进行满足，这样才可实现美术科目的创新教学。