谈小学语文课堂教学中师生互动有效策略

朱曦红

摘要：经过对部分学校的调查研究显示，在语文课堂中如果语文教师能与保持相对较好的师生互动模式，就能够使学生在语文学习上的积极性得到很大程度上的提高，师生互动教学模式的开展有利于语文教师及时准确的发现小学生在语文学习中所遇到的问题，并可以及时有效的为学生进行正确的指导，在这种教学模式下学生的语文成绩和语文课堂的教学质量都会得到稳步的提升。本文主要讲述了在小学语文课堂中开展师生互动教学模式的有效应用策略及方法。

关键词：小学;语文教学;师生互动

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0197-01

Abstract： through the research on the part of the school shows that if the Chinese teacher in the language classroom to maintain a relatively good interaction between teachers and students， and can make the enthusiasm of students in the learning of Chinese language been improved largely， and the development of the teachers and students interactive teaching mode is conducive to the language teacher found pupils in time and accurately in the problems encountered in the learning of Chinese language， and can be timely and effective correct guidance for students， students in the teaching mode of language result and the language classroom teaching quality will be improved steadily. This article mainly narrates the effective application strategy and method of the teacher-student interaction teaching mode in the primary school Chinese class.

Key words：primary school;Language teaching;Interaction between teachers and students

前言：伴隨着教育思想的不断创新和改革，对小学语文课堂的教学模式也提出了新的要求，就是要让每一位小学语文教师做到在教学过程中以小学生为主体目标，要重视小学生在语文课堂中主导者的地位，同时要加大力度培养学生的自主探究能力。然而要在语文教学中达到这一效果，小学语文教师就要充分利用和重视师生之间的互动交流，增强教师与学生之间的语言沟通，让学生学会有效地提问，这会在语文教学的过程中起到强有力的推动作用。

1 运用有效提问增强语言沟通

在平时的语文课堂教学中，教师检验学生对知识掌握程度最有效的方法就是对学生进行课堂提问，课堂提问也在很大程度上增强了语文课堂的时效性。这就要求语文教师在进行平时的语文教学中要充分尊重学生的不同性格特点和对知识的掌握程度，为学生设计不同的、有效的课堂提问，进而充分的实现语文课堂中的师生互动，这样的做法可以达到学生与教师之间思想上的有效交流，活跃语文课堂的学习气氛，吸引学生积极参与到语文课堂中来，提升语文课堂的教学效率和教学质量[1]。

例如：在学习《地震中的父与子》这篇课文时，绝大多数学生可能会不理解文章的内容和故事的结局，这时教师就要准确的引导学生进行提问：为什么文章中总是提到“无论发生什么，我总会和你在一起”这句话？让学生让针对这一问题展开讨论和研究，在学生把讨论结果互相分享之后，教师就可以为学生讲解：其实这句看似普通的话语，实则紧密连接着父亲和孩子的两颗心，这句话可以让父子在危难之时相互信任，在最危急的时刻都会坚持不放弃，在这样的信念下父子才得到了最后的团聚。通过这样的提问方式可以让学生深刻的体会文章的含义，了解作者所要表达的深刻思想，进而提升语文课堂的学习质量和学习效率。

2 建立平等轻松的学习环境，提升学生的学习兴趣

学生是有着独立思想的个体，因此在小学语文课堂的教学中，教师要充分尊重学生的独立思想和主体地位，积极地鼓励学生对所学习知识进行思考。同时要注意教师的有效参与性，在教师与学生之间建立平等和谐的交流互动模式，让学生在轻松愉快的氛围下，对语文知识的学习产生兴趣，对师生互动交流的学习模式给予认可。进而实现新课标改革下对小学语文课堂的指导和要求[2]。

例如：在学习《邮票齿孔的故事》这篇课文时，语文教师就可以将自己收集的一些邮票带到课堂中与学生一起欣赏分享，还可以让学生带一些自己喜欢的邮票来增进学生与教师之间的交流，也可以与学生一起讨论分享有关于邮票的小故事，以及由于我们邮寄信件的距离不同在邮票上需要作出怎样的调整和变化，这些问题的讨论，有助于在语文课堂中建立一个较为平等轻松的学习氛围，可以使学生在这种轻松愉快的环境下掌握语文课堂中的教学知识，提高学生的语文学习成绩。

3 丰富语文课堂的展开方式，增强师生互动的有效性

语文教学是学生在小学阶段一项重要的学习科目。由于小学生的学时时间较短，在学习的层次和结构上不够完善，所以，语文教师在平时的语文教学中要加强学生对语文知识的理解和掌握能力，根据小学生的年龄和性格特点，采取多样画的语文课堂展开方式，进而增强学生在小学语文课堂中的学习效率。将师生互动教学模式引进小学语文课堂，还要求语文教师对于学生的交流活动和交流方法进行细心巧妙地安排[3]。

例如：在学习《春晓》这首诗时，教师可在思想上引导学生积极地观察生活，看看自己生活周围春天的样子，教师还可以在环境上引导学生，带学生亲自到室外活动，在室外的环境下感受春天，最后与学生一起讨论一起分享春天的景色，让学生与教师在轻松的氛围下完成师生互动，增强彼此之间的交流，同时也加深了学生对所学习内容的了解。

结语：综上所述，加强语文教师与学生之间的交流是实现小学语文课堂师生互动模式的必要前提条件，在这种师生互动交流的模式下有助于提升学生对语文学习的兴趣。然而在语文课堂中培养学生主动找出问题，积极阐述问题并对问题加以解决的方法，也为建立轻松、平等的学习环境奠定了基础。师生互动教学模式的的展开更是提高了学生参与语文学习的热情和积极性，从而增强了小学语文课堂的教学学习质量和学习效率，提升了学生在语文课堂上的学习成绩。

参考文献：

[1]卢金歌.浅析小学语文课堂中师生互动存在的问题及对策[J].散文百家（新语文活页），2017（08）：51.

[2]钟汉华.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].新课程（小学），2017（07）：48.

[3]刘春贺.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].文理导航（下旬），2017（05）：49.