浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

李阿彤

摘要：初中英语本身是一门强有力的理论学科，英语知识是相对抽象的绘画，同时，初中英语本身也是一门强有力的实践学科，与人们的服装、食物、住所、交通等方面的存在非常密切的实践。在实际的初中英语课堂教学中，教师会发现许多学生对学习英语知识不太感兴趣，更容易忽视学习英语知识的重要性和实用性。因此，在实际的初中英语课堂中，如果学生缺乏学习的主动性，不利于课堂教学效果和质量的提高，不利于学生更好地学习英语知识。在此基础上，本文对初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力的方法和策略进行了深入的分析和研究。

关键词：初中英语;课堂教学;自主学习能力;培养策略

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0188-02

Abstract： the junior middle school English itself is a powerful theoretical discipline， English knowledge is relatively abstract painting， at the same time， the junior middle school English itself is a strong practical subject， and people's clothing food residence traffic very close practice In an actual junior middle school English classroom teaching， the teachers will find that many students interested in learning English is not too， are more likely to ignore the importance of learning English knowledge and practical Therefore， in the junior middle school English classroom of actual， if students lack of learning initiative， is not conducive to the effect of classroom teaching and improvement of quality， knowledge is bad for students to learn English better On this basis， this paper conducts an in-depth analysis and research on the methods and strategies of cultivating students' autonomous learning ability in English classroom teaching in junior middle school

Key words：middle school English;Classroom instruction;Independent learning ability;Training strategy

1 激发学生学习兴趣，培养学生自主分析能力

在实际初中英语课堂教学中，教师应充分激发学生的学习兴趣，通过这种方式培养学生的自主分析能力，有效地促进学生自主学习能力的更好提升和发展。教师应结合实际教学内容的特点，创设教学情境，充分激发学生的学习兴趣和好奇心，从而鼓励学生在这种情况下积极有效地探索英语知识[1]。在实际的课堂教学中，教师可以围绕学生的实际情况来创设相关的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的更好发展。

例如：在教学《Unit 5 Do you have a soccer ball？》一课时，教师可以先对学生进行提问，“Do you like football？”“Do you know the difference between soccer and American football？”，针对这样的问题学生就会众说纷纭，然后教师就针对新课内容进行渗透，针对英式足球和美式足球之间存在的不同等方面加以有效的分析，通过这样的方式不仅仅激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生解决日常当中所遇到的问题。

2 优化学生学习方法，培养学生自主探索能力

在实际的初中英语课堂教学中，教师应该帮助学生优化学习方法，通过这种方式培养学生的自主探索能力，有效提升学生的自主学习能力。探究英语知识的过程实际上是培养和提高学生阅读理解能力和自我观察能力的过程。教师在教学时可以问学生一些与教学内容相关的问题，这有助于学生阅读和学习这些问题，有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。教师应该帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习效率[2]。

例如：在教学《Unit 11 What do you think of game shows ？》一课时，教师可以先不对学生进行语法和知识点的讲解，先针对课文的内容进行分析和探究，“Games can relax us.”在这个探究的过程中，学生能够更加深刻的认识语法和词性的作用等，相较于教师单纯的讲授知识的效果会更加的理想，这样，学生才能够对问题的理解更加透彻，而这些针对学生的记忆和复习等都有很大的益处，更好的促进学生获得更加全面和健康的发展。

3 帮助学生梳理知识，培养学生自主思考能力

在实际的初中英语课堂教学中，教师应该帮助学生有效地整理英语知识，通过这种方式培养学生的自主思维能力，提升学生的自主学习能力。初中英语知识相对零散，这就要求学生记忆更多，而且他们需要记忆的知识量相对较大。学生容易错过和混淆许多知识点。因此，教师应该帮助学生实时整理知识点，以培养和提高学生的自主學习能力[3]。

例如：在教学《Unit 9 Have you ever been to an amusement park？》一课时，教师可以安排学生做一些课后作业：在课前收集一些关于自己去游乐场的照片和过程中发生的小故事等，在课上与其他的学生进行相互分享，“I've been to the world of fun. I like that trip very much. I remember it very deeply. It is very unforgettable.”在教师这样正确的引导下，学生也能够通过对英语知识进行整体的运用和梳理，在较为活跃的课堂环境当中，更好的提升学生在自主思考问题和解决问题等方面的能力。

结语：综上所述，在初中英语教学中，教师应该重视教学方法和教学理念的创新和完善。在明确课堂教学目标的前提下，教师应充分体现学生的主体性地位和作用，充分激发学生学习英语知识的兴趣，正确引导学生。在课堂学习中，自主学习、自主阅读、自主探究、自主思考，进而可以有效地促进学生自主学习和探究英语知识，完成相关的学习任务，进而可以更好地提高学生自主学习的能力。同时，它可以长期保持学习兴趣，为学生形成良好的学习习惯奠定基础，为学生的成就和未来发展奠定非常坚实的基础。

参考文献：

[1]管月娟.培养自主学习能力，为英语课堂“松松绑”——以牛津初中英语7A Unit 3 Lets celebrate为例[J].英语广场，2017（07）：155-156.

[2]钟雪萍.“互联网+”背景下初中学生英语自主学习能力培养的实践与探索[J].中国教育信息化，2016（16）：32-34. [3]江婧.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养——结合“诚善·5S自主课堂”教学实践[J].科学咨询（科技·管理），2016（06）：146-147.