数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

姜文华

摘要：现阶段，在我国射虎以快速发展和进步的过程中，人们的生活质量得到一定程度的提高，越来越多的人已经从原有的食不果腹走向小康社会，因此思想理念也随之而改变。教育事业的发展情况开始被重视，因此校园教育工作走上了改革的道路，特别是初中阶段，学生的学习效果对于其后期的发展有着重要的影响，而校园教育也需要摒弃传统理念，注重提高学生的综合能力。因此本文也就初中数学课堂教学实践情况进行分析，提出数学核心素养理念在其中的融入，希望能够有效提高学生的数学成绩。

关键词：数学;核心素养;初中;数学课堂;教学实践

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0185-01

Abstract： at the present stage， in the process of rapid development and progress of shooting tiger in China， people's quality of life has been improved to a certain extent， and more and more people have gone from the original hungry to well-off society， so their thoughts and ideas have changed accordingly. Education career development began to be paid attention to， so campus education work embarked on the road of reform， especially in junior high school， students' learning effect has an important impact on its later development， while campus education also needs to abandon the traditional concept and pay attention to improving students' comprehensive ability. Therefore， this paper also analyzes the teaching practice of mathematics classroom in junior high school， and puts forward the integration of the concept of mathematical core literacy， in the hope of effectively improving students' mathematics performance.

Key words：mathematics; core literacy; junior high school; mathematics classroom; teaching practice

前言：初中階段数学课程的学习对于学生来说属于学习上的重点也是难点，学生由小学步入初中，其思维和心理上还没有接受初中的学习压力，而数学知识中逻辑性较强，对于学生的学习要求也较高，所以很难使其顺利的完成学习任务。在这样的情况下，教师就需要注重教学方式的使用，摒弃传统教学的弊端，秉承新课改理念，在课程进行中，不仅关注学生的成绩情况，更关注学生的能力，把数学课程素养融入其中，打造最新时代下的初中数学课堂教学方式。

1 初中数学核心素养的内涵

数学核心素养主要指的就是，在教育工作开展中，不仅仅要求学生能够掌握课程中所涉及到的最基本的知识内容，更要求学生在学习过程中，有着自主学习等相关能力，在提高成绩的基础上，促进自我能力提升，把民族性、科学性和时代性作为促进学生发展的全新动力，在教育工作中提高学生素质，促进其全面、综合发展。而在新课改的理念中，把数学课堂上的核心素养总结为：抽象素养、建模素养、想象素养等几个方面，主要就是要求学生能够通过课堂学生具备这些能力，以此更好的解决学习中的困难，促进学生的发展，这也是初中阶段数学课堂上提出的核心素养内涵。

2 初中数学教学中发展学生核心素养的意义

在新课程改革理念不断深入的过程中，素质教育成为校园改革的主要方向，也是教育工作发展的必然趋势。而针对初中时期数学课程的教学工作来说，因为初中属于特殊时期，学生面临着升学和高考的压力，所以教育工作的开展难度更是增加。很多教师在数学课堂上容易把教学的目标和重点放在考试成绩上，这也必然出现了应试教育现象，其必然会导致学生思维能力和综合素质下降。而在初中数学教学工作中，如果教师能够融入核心素养的培养和相关理念，注重学生思维能力的养成，不仅有利于初中数学教育的改革，更能够在根本上促进学生的发展，对于教育和学生都有着重要意义。

3 初中数学教学中发展学生核心素养的教学策略思考

3.1在初中数学教学中培养学生的抽象素养。在初中阶段的数学课堂上，学生抽象的素养主要指的就是，在数学相关知识的学习过程中，学生不能够仅仅学习与教材有关的表层知识内容，更要求学生能够透过相关的知识点，分析出其深层次的内容，加深自己对知识的理解程度，在概括教学的本质和表象的基础上，进行学习的能力，这也是数学课堂上核心素养非常重要的组成部分。所以在初中数学课程教学工作中，还要求教师能够有意识的引导学生对知识点进行分析，以此把握教育中的核心和关键内容。例如：在学习青岛版《分式》这一单元中《分式的加法与减法》有关的知识内容时，教师可以在讲解基础知识的基础上，提出相关的问题小明认为，只要把异分母的分式化成同分母的分，异分母的分式的问题就变成了同分母分式的加减问题。小亮同意小明的这种看法，但他俩的具体做法不同？（详细见下图）让学生深入挖掘和概括出知识的特点和规律，以此提高其抽象素养的培养。

3.2在初中数学教学中培养学生的想象素养。直观的想象素养主要指的就是，学生在数学知识学习中，能够把对教材上图形的认识和想象进行发展和延伸，这也是核心素养在初中数学课堂中非常重要的组成内容。在课堂知识中，想要培养学生的直观想象的素养，就要采取最新的教学方式，用良好的课堂氛围和新颖的教学手段，吸引学生注意，培养其想象能力和发散性思维。例如：在学习青岛版数学《棱柱的侧面展开图》这一课程的时候，教师就可以结合多媒体的技术，把棱柱的展开图变化情况，以及棱柱的构建方式，还有其体积、面积的具体情况，利用二维和三维图形进行演示，保证学生能够在这样直观的教学过程中，了解图形的构成，以及空间集合的概念，这样学生通过对多媒体中棱柱的变化和侧面展开图形式进行观察，就能够养成良好的感知能力，增加学生的敏感程度，以此更好的提高其直观的想象素养，也能够保证其在后期的学习过程中，更加灵活的运用数学知识，有效解决实际出现的问题。

结论：根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，纵观我国初中校园传统的数学教学工作开展情况，教师一般采取的都是应试教育方法，按照历年来中考的重点内容，对试卷进行总结，找到符合目前教学的题目，进行反复训练和讲解，但是并没有关注到学生的综合能力培养，也完全忽视了初中校园开展数学课程的作用。所以在这样的情况下，课堂氛围枯燥、学生学习盲目、教学模式死板等情况都直接制约了学生的发展。所以在以上内容中，本文以数学核心素养理念为基础，提出了初中数学课堂教学实践的方式和策略，希望能够在根本上促进学生的进步，提高学生的数学成绩。

参考文献：

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