初中体育教学提升学生主动参与策略研究

陈刚标

摘要：在现代教育理念在初中教育领域不断深入的背景下，将提升学生参与教学活动的积极性作为教育着手点已经成为了教师面临的主要任务。体育是素质教育理念深化推行的关键课程，发挥着渗透素质教育理念的载体作用。初中体育课程的主要教学目标是提高学生的身体素质。在实际的教学中引导学生积极参与教学活动具有重要的教育价值。本文就初中体育教学提升学生主动参与策略展开了一系列的研究。

关键词：初中体育;主动参与;教学策略

中图分类号：G633.96   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0174-02

Abstract： Under the background of the deepening of modern education concept in the field of junior high school education， it has become the main task for teachers to take the initiative of students to participate in teaching activities as the starting point of education. Physical education is the key course to deepen the concept of quality education and plays a carrier role in penetrating the concept of quality education. The main teaching goal of junior high school physical education is to improve students' physical quality. It is of great educational value to guide students to take an active part in teaching activities in practical teaching. This paper has launched a series of research on improving students' active participation strategy in junior high school physical education.

Key words：junior high school sports;active participation;teaching strategies

前言：受到傳统教育理念的影响，大多数初中体育教师都将教育重点放在了培养学生的体育技能方面，忽略了将体育课堂作为载体渗透素质教育的重要性。这样的教学方法已经逐渐脱离了现代初中教育的目标。激发学生的体育兴趣，使学生主动参与到教师组织的体育活动当中成为了新的体育教学趋势。因此，初中体育教师应该从正确的角度认识提高学生参与体育活动积极性的重要程度，并结合初中生的运动能力，采用合适的方法为学生构建高效的体育课堂。

1 构建丰富的体育教学内容体系

传统教学模式下，很多初中生在课堂上表现出参与体育活动的兴致不高，产生这样问题的原因并不是学生不喜欢体育这门课程，而是教师一直沿用单一的教学内容使得学生感受到体育活动的枯燥性，甚至有很多内容是学生在小学阶段已经学习过的。针对这样的教学情况，初中体育教师可以为学生拓展更加丰富的教学内容，提高体育教学内容的多元化[1]。例如，教师可以将现代年轻人比较喜欢的运动项目融入到体育教学当中，比如，瑜伽、旱冰等活动，并让学生对学习内容进行自主选择，通过这样的方式激发学生对体育课程的学习兴趣，从而更加主动的参与到教师组织的体育教学活动当中。

2 突出学生在体育教学中的主体性

学生主体性在现代教育理念中占据着主导的地位。只有学生真正认识到自身在教学中的主体性，才会更加积极主动的参与到教师组织的教学活动当中，从而接受到更加具有针对性的体育教育。因此，初中体育教师在为学生开展教学活动的过程中，可以适当将更多的权利交给学生，尊重学生所提出的建议。另外，教师应该将课堂中的大部分时间空间留给学生进行合作训练活动。这样的教学方法能在提高学生学习能力的基础上，培养学生的合作意识。例如，教师在课堂上带领学生进行“跳跃”训练时，教师可以一改传统的“蛙跳”训练方式，因为这样的教学方法对于女生而言不够美观，对于男生而言，运动量又不够。教师可以根据男生和女生之间在各个方面存在的差异性，而分别将其分成不同的小组，让其自主选择练习“跳跃”运动的方式。比如，女生可以以跳皮筋、跳绳等方式来巩固跳跃的动作，而男生小组则可以练习三步上篮、引体向上等活动。以小组为单位开展教学活动有利于使学生感受到自身的主体性，从而愿意参与到活动当中。

3 将游戏与教学活动有机结合

游戏是初中生比较乐于参与的一种活动形式，具有一定的趣味性。因此，初中体育教师应该充分抓住学生的兴趣点[2]。寻找游戏与体育教学活动之间的结合点，将游戏融入到体育教学活动当中，使学生在参与游戏的过程中得到体育锻炼。这种教学活动不仅有利于提高初中体育课堂的趣味性和生动性，还能使学生更加主动的参与到体育教学活动当中，从而培养其对体育教育活动的兴趣。例如，教师带领学生进行“排球”这项运动时，针对发球与接球动作的训练，教师可以将班级的学生分成几个小组，并让不同的小组之间进行“趣味问答”的游戏。参与游戏的两个小组互相派出队员，在发球与接球的过程中互相提问，发球的学生作为发问者，接球的学生需要回答问题，双方依次进行，球落地或者回答不上来问题都算书，需要暂时淘汰，换下一名队员上场，比一比哪个小组的学生能赢得最后的胜利。这样的教学方法使学生在参与游戏的过程中练习排球技术，在保证正常教学进度的前提下，使班级的学生都能参与到体育活动当中，达到体育教学的目标。

4 提高体育教学评价的完善程度

教学评价作初中体育教学体系中的重要组成部分，其实施情况对教师选择教学方法以及学生参与体育活动的程度存在重要的影响。因此，在教学评价部分，教师也应该让学生真正参与进去[3]。教师可以根据评价主体进行划分，将教学评价分成几个部分：首先，教师可以让学生根据自己对体育知识与技能的掌握情况进行自我评价;其次，学生之间根据彼此之间参与合作训练活动的表现互相进行客观评价;最后，教师根据学生在体育课堂中的表现情况以及不同体育项目中学生的综合成绩对其进行相应的评价。由教师对这几个方面的评价内容进行综合，形成较为全面的体育课堂教学评价体系。这样的教学评价方式有利于提高学生在体育课堂中的参与程度，从而促进初中体育教学的发展。

综上所述，在素质教育背景下，体育课程的地位逐渐得到提升，成为了培养学生综合体育素养的重要渠道。因此，初中体育教师应该在充分认识到学生参与课堂活动对优化教学效果的重要作用的基础上，通过构建丰富的体育教学内容体系，突出学生在体育教学中的主体性，将游戏与教学活动有机结合以及提高体育教学评价的完善程度的方法开展体育教学活动。通过本文对初中体育教学提升学生主动参与策略展开的一系列研究，希望能为促进初中体育教学发展提供一些参考。

参考文献：

[1]张宏.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].学周刊，2016（25）：52-53.

[2]郑红军.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].教育现代化，2016，3（24）：287-289.

[3]蔡兵.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].学周刊，2016（28）：203-204.