论小学信息技术教育中如何渗透德育核心素养

周鸣凤

摘要：在我国全面发展的带动下，人们的经济水平也得到了持续提升。随着教育的改革不断深化，人们不再单一的关注学生文化水平的提升，也逐渐认识到培养学生道德素养的重要性。且只有的德才兼备的人才，才符合当下社会发展的需求。全国各地积极响应新课改的号召，与时俱进，不断加大道德教育在各学科教育中的培养力度。小学教育时期是为学生打好基础的关键时期，只有从小就培养学生良好的道德品质，并引导其树立正确的价值观、人生观以及世界观，才能够为学生将来的学习奠定扎实的基础，因此，需要引起小学教育者的关注和重视。

关键词：小学信息技术;德育;核心素养;渗透策略

中图分类号：G623.58   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0171-01

Abstract： driven by China's all-round development， people's economic level has been continuously improved. With the deepening reform of education， people no longer focus on the improvement of students' cultural level， but also gradually realize the importance of cultivating students' moral quality. Only those who have both integrity and ability can meet the needs of the current social development. All parts of the country actively respond to the call for new curriculum reform， keep pace with The Times， and constantly increase the cultivation of moral education in education of various subjects. The education period of primary school is a key period to lay a good foundation for students. Only by cultivating students' good moral quality and guiding them to establish correct values， outlook on life and world outlook from childhood can a solid foundation be laid for students' future study. Therefore， it is necessary to attract the attention and attention of primary school educators.

Key words：primary school information technology;Moral education;Core literacy;Penetrating strategy

前言：近年来，信息技术已经被普遍应用在人生的生活、學习以及工作中，且这项技术能够使人们的工作更加迅速、简单，也能够使人们的生活更加方便、快捷，人们时时刻刻都在应用信息技术。在这种成长环境下，学生不仅对信息技术有一定的认识，同时也会对其产生极大兴趣。然而，信息技术就犹如一把双刃剑，其中也蕴含一些不良因素，对学生的道德素养具有一定消极的影响，且并不利于学生的培养和教育。对此，作为一名小学信息技术教师，就应该在开展课堂教学的过程中注重德育知识的渗透，尽量避免小学生受到消极的影响。以下，笔者就如何在小学信息技术课堂教学中有效渗透德育核心素养提出相关建议性策略。

1 培养小学生爱护公务的好习惯

对于小学生而言，其正处智力发育时期，尚为形成良好的观念，无法精准的判断事情的错与对。因此，需要教师积极的引导，使学生能够对事物形成一定认知，知道何为对错，哪些事情能做，哪些不能做，从而有效控制自身行为。长此以往，就会形成一定的习惯，而这对于小学生道德品质的提升具有十分积极的作用[1]。在开展课堂教学的过程中，教师应该制定良好的规则，且明确指出哪些是学生不能做的，倘若违反将会受到怎样的惩罚等，使学生能够打下良好的基础，从而为其道德素质的发展做好铺垫。

教师应该在课堂上注意以下两方面问题：首先，应该发挥积极的榜样作用。小学生在正式接触信息技术这门学科之前，对电脑并非十分了解，只知识可以利用电脑听音乐、看视频等，不了解其他的功能，这就需要教师对学生进行引导，使其全面了解电脑。教师应该时刻注重自身的言谈举止，严格要求自己，说到做到，以此为学生树立良好的榜样。其次，提醒学生爱护公物。在上课之前，教师就应该向学生渗透爱护公物的理念，并在课堂上讲解什么是不能做到的，会带来哪些后果等，例如，教师应该告诉学生不能随意删除电脑中的文件，有些文件随意删除则会造成电脑出现故障，从而不仅使公共财产受到损失，也影响课堂教学的正常进行。这样，学生就会非常注意自己的一些行为，也尽量能够做到爱护公物。

2 培养小学生良好的团队合作意识

在当下小学教育中，独生子女占据的比例较重，家长过于溺爱自己的孩子，陪伴孩子的时间非常少，因此疏忽了对孩子的教育，致使孩子具有强烈的自我意识，十分任性。这对于学生的成长来说，非常不利，需要教师在课堂教学中注重培养学生的团队合作意识，从而使学生的状态得到改善。教师应该让学生知道怎样与他人相处，和他人合作，且能够在合作中获取快乐[2]。比如，在教学过程中，教师可以制定一个学习任务，并将学生分成不同学习小组，让小组成员通过合作学习、互动交流等方式共同完成学习任务。通过在讨论过程中的不断学习、思考以及融合，就能够极大的强化学生的团队合作意识和人际交往能力。

3 不断强化自身文化素养

在小学信息技术课堂教学中，学生所学习的知识均来自于教师的引导和讲解，教师教什么理论，学生学什么知识。所以，教师的教学水平对学生的学习效率有着十分关键的影响[3]。倘若教师的知识储备不够，教学技术不专业，就极易在教学过程中出现问题，加之小学生无法辨别知识的错对，只是按部就班的学习教师传授的知识，就会为学生带来消极的影响。可见，作为一名小学信息技术教师，应该不断丰富自身知识能力，进而更好的开展就课堂教学活动。

一方面，教师应该加强自身专业素养。对于信息技术这门学科而言，其知识的更新速度较快，需要教师与时俱进，及时关注外界变化。在知识得到更新与发展时，教师就应该积极参与各种进修与培训互动，使自己能够拥有更加专业且准确的知识储备。另一方面，教师应该不断加强自身品德素养。小学信息技术学科的主要教学目的不单单是要提升小学生的信息技术专业技能，更在于培养学生良好的道德素养，倘若教师的思想素质都不达标，那如何进行素质道德教育呢？所以，教师应该具备良好的品质素养。

综上所述，培养小学生的道德素养对于其将来的发展具有十分重要的意义。在小学信息技术课堂教学中，教师应该将德育核心素养有效渗透在教学过程中，通过培养小学生爱护公务的好习惯以及良好的团队合作意识，不断强化自身文化素养等使小学生逐渐受到良好道德的熏陶，从而形成一定的道德观念，这对于其将来的发展具有十分积极的意义。

参考文献：

[1]黄琼.德育在小学信息技术课堂教学中的开展[J].山海经，2017（17）：36.

[2]简惠莲.在小学信息技术教学中渗透德育教育的探析[J].中国现代教育装备，2017（16）：37-39.

[3]陈凡.试论小学信息技术教育中如何渗透德育核心素养[J].新校园（阅读），2016（07）：22.