如何让春风融化你“十里”的心

张芳

摘要：班主任是教师职业生涯的必经阶段，因为班主任是与学生关系最密切的。班主任让学生又愛又恨的，在这个新的岗位上我遇到了我的第一个“麻烦”，但是这个“麻烦”却让我体会到了班主任的责任与幸福……

关键词：班主任;手机;关爱

中图分类号：G624.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0120-02

Abstract： the head teacher is the necessary stage of the teacher's career， because the head teacher has the closest relationship with the students. The head teacher made the students love and hate. In this new post， I encountered my first "trouble，" but this "trouble" made me realize the responsibility and happiness of the head teacher……

Key words：head teacher;Cell phones;Love

当我接到学校的电话让我接手高二班主任时我的内心是既兴奋又忐忑的，但我坚信只要我是真心地对待他们，用爱去感化他们，班主任我一定能做好的，直到遇到了他……

1 冬去春来

开学之初是忙碌的，学校要求全员晚自习，加上这几天天气阴晴不定，很多学生都是“身在曹营心在汉”，想着各种理由和方法来请假。这天上晚自习的时候，叶伟也来请假了，他给我的第一印象就是一个“邋遢懒散的胖子”，他的头发总是乱糟糟的像一团鸡窝顶在头上，他的校服也是脏脏的，走路也是慢慢的。因为我对他的第一印象并不好加上他请假的理由是天气不好所以我没有批准他请假，结果第二节晚自习他执意要走并且嘴上冒着脏话，我当时很生气但本着爱的教育的原则我压住了心中的怒火和他心平气和地讲道理，但是不管我怎么劝导怎么讲道理他都默不作声，大概僵持了十几分钟他终于说出了原因，因为他是骑电动车来的，早上来的时候没有下雨所以没有带雨披，现在天上下起了小雨骑电动车还能走，一旦下大了就不好回家了，他说了之后我就让他回家了。

第二天一大早我就找他谈话了，我说你以后有什么问题一定要和我说，我只比你大十岁，你可以把我当姐姐看待，不管是学习上还是生活上只要遇到困难都可以和我倾诉，一味地沉默僵持是解决不了问题的，你看鲁迅在《记念刘和珍君》中就说过“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，你是要在沉默中爆发还是灭亡啊，沟通才是主要的途径对不对，听我这么说他笑了，笑得很灿烂。从那以后他看到我都是笑脸相对的，我以为我已经把爱的春风吹进了他的内心，融化了他那“十里冰封的心”，直到这一天我才意识到“冰冻三尺非一日之寒”，爱的春风也很难融化那冰封已久的心……

2 寒冬又至

周一的早晨对学生们来说都是折磨，他们状态都不是很好，而且迟到的人多，为了整顿班风我决定让迟到的人全部到走廊进行早读，其中就有叶伟，当他走进教室的时候我生气地说“把书包放下来拿着书去走廊站着”，他一边放书包一边说“我凭什么出去站”，“因为你迟到了”听我这么一说，他一屁股坐在座位上说“你不知道我为什么迟到啊，装什么装？”我当时火气就上来了“是你迟到啊，我怎么知道你迟到的原因啊！”“我没有手机了，早上没有闹铃当然迟到了！”他义正言辞地说道，我紧接着回了句“你没有手机和我有什么关系，你迟到了就该接受惩罚，你看外面也有同学在站着，你迟到了就该承担责任。”他说“你心知肚明，你们把我手机没收了，还在这装，装什么装，数学老师不是已经把这件事发到家长群了吗？”因为这场冲突是在班级内发生的，全班同学都在看着我俩的“角逐”，我心想我在气势上可不能弱否则我以后要怎么管理班级，同时我在脑海中回忆叶伟所说的手机事件。原来是晚自习被值班老师没收手机了，值班老师正好是我们班数学老师，数学老师就把这件事发到了家长群里，我当时也没在意，我说 “我在班会课是不是明令禁止带手机玩手机，你玩手机被没收了你就该承担责任！但是你不应该迟到，你要遵守学校的规章制度和班级管理，况且手机也不是我没收的，你冲我发什么火？”我一边说着他一边骂着，我说完之后他来了一句“麻烦你以后不要管我”，说完之后他嘴里的脏话还没有停，我当时的情绪已经控制不住了于是我留下了一句话“以后不会管你了”之后就离开了教室。

到了办公室之后我越想越生气，越想越委屈，正好办公室又只有我一个人，我就伤心地留下了眼泪，这是我教学以来第一次被学生惹哭，我觉得我的教育理念受到了冲击，爱的教育并不适合每一位学生，只要他们不愿意对我敞开心扉，春风永远也融化不了那“十里的心”。

3 春风化雨

哭完之后我整理了一下思绪，我觉得这场风波还没有过去，我必须把这件事解决，我决定先让这件事冷却几天，然后再找叶伟谈心。几天后，我把叶伟叫到了一个空教室，到了空教室之后我表明了我的态度，我说“上次的事我也是因为生气说了一些气话，我道歉，你觉得你自己做的对吗？”看到我放低了姿态他也对我放松了警惕，说了一些心理话。他说那天的事是因为手机被没收了心里有火所以周一是故意迟到的。他还说了一些自己的家庭情况，是因为自己是单亲家庭爸爸对他的照顾也比较少，他从小就缺乏母爱，所以内心自卑，这种自卑自然而然地让他形成了一层保护自己的坚硬的外壳，这层外壳在保护自己的同时也谢绝了身边人对他的关心与关爱。听到了这些我的内心泛起了涟漪，我在思考并不是春风吹不进他“十里的心”，只是因为这春风的力度不够，不足以融化他那冰封已久的内心。我下定决心以后加强春风的力度，并通过自己的行动让他脱下自己坚硬的外壳。在后面的接触中我渐渐发现叶伟脸上的笑容又回来了，虽然他不爱学习，但是从那以后他不迟到了。

坐在电脑前，我发现我内心的乌云已渐渐被阳光驱散，虽然暂时融化不了他那冰封已久的心，但我相信还有一年多的时光，我一定可以找到方法让春风融化那“十里”的心！

从叶伟的身上我学到了一些经验：

第一：要有足够的耐心去倾听学生内心的想法。

第二：遇到问题要冷静分析并及时处理。

第三：要坚持爱的教育。

参考文献：

[1]（意）亚米契斯著;马默译，爱的教育 导读版[M]，浙江文艺出版社，2004.06.

[2]林格主编，教师必读书手册[M]，朝华出版社，2015.10