中职院校电子商务专业建设策略研究

公伟庆

摘要：本文调查了目前江苏省某市中职院校开设电子商务专业在以下几个方面在课程设置方面、师资人员方面、人才培养目标等方面的办学现状并进行策略研究。

关键词：中职;电子商务;策略

中图分类号：F713.36-4   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0064-02

Abstract： this paper investigates the current status of running an e-business major in the following aspects： course setting， teachers， personnel training objectives and so on， and conducts a strategic study.

Key words： secondary vocational education; Electronic commerce; strategy

1 前言

调查研究对象选取江苏省某市5所职业院校，江苏省对口单招电子商务的学校中江苏省某市有4所，分别是江苏省某市信息职业技术学院、江苏省某市纺织服装职业技术学院、江苏省某市轻工职业技术学院、江苏省某市机电职业技术学院。确定研究对象时，将江苏省某市技師学院定为中职院校序列，江苏省某市有5所中职院校开设电子商务专科专业，电子商务专业是现在专业建设中发展最快的专业之一。通过访谈调研、网络调研等方法调查了解了目前江苏省某市中职院校开设电子商务专业在课程设置、实践体系、人才培养目标、师资力量等方面的现状，通过对比研究，给中职院校提供策略研究。

2 江苏省某市中职院校院电子商务专业建设现状分析

2.1师资力量。在所调查的学校中，电子商务专业的专任教师最多的是某所学校19人，最少的3人，大部分学校是5～10人。而电子商务专业的招生规模，从2015年的招生人数来看，最多的是120人，最少的30人，招收40-90（二个教学班）的学校占所调查学校的60%，招收90-120人（三个教学班）的学校占所调查学校总数的20%，在所调查的学校中，学校调研资料显示电子商务专任教师中具有“双师”素质的教师占专任教师的比例从0%到98%，不过大多数的学校，其“双师”素质比例超过了75%。

2.2实践教学条件。通过实践调查显示，大部分学校都有校内专业胡电子商务实训室。实训室名称经过认真的归纳整合后发现：主要有电子商务仿真实训室、物流仿真实训室、综合仿真实训室、电子商务情景工作室、现代物流综合实训室、商务谈判模拟实训室、网络营销创业实训室、网络金融实训室、电子商务物流实训室。

2.3职业资格证书获取情况。在调查研究中发现，中职院校存在着类似的“双证书”制度，也就是中职院校学生在毕业时考取2本资格证书，比如专业学历证书和相关职业资格证书，才能顺利的毕业。学生在拿到了学历证书时候，也取得了相关行业的职业执业初级或者中级、高级资格。

在调研中发现，子商务专业的学生考取的职业资格考证类别主要有：助理电子商务师、网络编辑师、网页设计师、网页制作员、电子商务师、助理营销师、会计职业资格、美工、运营专才、阿里巴巴跨境电商专才、淘宝网店客服、推广员等。

2.4学生就业情况。在调查中同时对毕业学生的就业情况进行了统计，他们的主要就业岗位部门主要有以下几种：电子商务部门、客服部门、行政等。从统计结果来看，中职院校电子商务专业毕业生就业最多的岗位分别是美工专员、运营助理、各类网络购物网站营销人员比如网络推广、客服人员，还有就是面向国内外的一些搜索引擎服务提供商比如百度公司需要的电子商务支持人员、电子商务顾问、电子商务专员、网络贸易专员、还有一部分学生选择自主创业。

2.5专业人才培养目标定位。在调查了解各校电子商务专业人才培养目标的定位时，我们通过学校官网系部关于专业的培养目标的搜索过程中发现，主要有网络编辑岗位群、电子商务岗位群、客服岗位群、网店运营岗位群、目标定位最多的是电子商务人员，其次是网络客服人员、网络交易人员和网站技术维护人员。

3 结论与建议

3.1加强电子商务专业内涵建设，注重办学经验的积累。电子商务专业是近10年兴起的一个集计算机、经济学、管理学于一体的新型的复合型专业，专业开设时间不是很长，也是近几年专业建设发展最为迅猛的专业之一，因此调查发现大部分学校在师资培养、专业建设、专业知识储备等方面积累存在着很多不足，还是有很大的进步空间，所以各学校应加强电子商务专业的内涵和专业基础建设。

3.2完善电子商务专业实践教学体系。从调查对象来看，学校对电子商务专业实践教学是比较重视的办学经费投入还是比较充足。但是从各个学校实训室的功能来看，没有形成相对统一实训功能的实训室，各有侧重，可见大家对电子商务专业实践教学的内容和重点还没有统一的认识。加强社会需求的调研和岗位能力的分析，实践教学内容改革力度加大，兄弟院校之间强强联合，开展电子商务实践教学更高标准的研究，不断完善、补充电子商务专业实践教学体系研究和实践。

3.3明确专业人才培养定位。在调查中也发现好多学校培养的毕业生与就业单位相脱节，对电子商务职业岗位的能力要求了解不透彻，也就造成在人才培养定位方面是模糊的，还有就是培养目标太过于宽泛，学校在电子商务应用所涉及的所有领域都开设了相应的课程，没有自己学校特色。这是当前中职院校电子商务专业办学过程中出现的主要问题。有的学校将电子商务专业归入到计算机系或信息技术系，而忽视了经济管理知识和商务知识的学习。

3.4注重电子商务专业教师职业能力的培养。在受调研的中职院校中，电子商务专业教师的学科背景普遍由两部分组成，主要由计算机专业、信息技术专业、市场营销、国际贸易、工商管理等专业背景教师组成。专业教师如果没有经过电子商务专业系统的知识学习，即使是本专业毕业的，我们的教师还是出现缺乏企业实践经验，也会受到了很大的限制，因此在从事电子商务教学急需加大力度对专业教师进修培养，特别是下企业锻炼学习。

参考文献：

[1]方薇薇.电子商务课程实践教学模式初探[J].教育教学论坛，2013（1）：106-107.

[2]尹明.基于网络环境下电子商务教学模式优化分析[J].电子商务，2015（03）：66-67.