中职导游技能大赛的导游词创作之浅见

陈霞

中职的导游技能大赛共有四个参赛项目：导游讲解、风采展示、才艺展示和理论考试。导游讲解无疑是整个比赛当中最为重要的一个部分，而导游词创作的成功与否，与导游讲解有着极其深厚的关系。本文就大赛中导游词的创作谈一谈自己的浅见。

要想创作一份好的导游词，首先就要分析大赛导游词创作和日常现场导游词的创作有哪些区别。经常笔者的仔细分析，我觉得两者之间主要存在着以下几点不同：

（一）讲解场地不同

日常的导游词的讲解是在景点、景区当中，导游员根据实际场景进行介绍，一般导游根据游客所见而进行介绍。而导游大赛导游员刚是在舞台之上，并无实景，有的只是在身后播放的ppt或者视频。

（二）讲解环境不同

平常导游讲解时的，周围满是游客，有些游客会在导游讲解时会私下进行议或探讨，其他团队的游客也会或多或少的造成一定的干扰，因此环境相对会比较嘈杂，而大赛讲解是在室内进行的，主办方往往对这种赛事是高度重视，因此会将秩序维持的相当好，在比赛场地很难听到杂音、噪音。

（三）讲解受众不同

平常的导游讲解的对象是普通游客，大部分游客都是首次到达该景点，对景点知之甚少，因此对于导游所讲是深信不疑，很多游客是带着崇拜的眼光看着导游。而导游大赛所面对的都是行业的精英、专家，他们对景点、景区的相关内容了解的相当透彻，大众化的导游词根本无法激发他们的兴趣，他们可能会带着专业的眼光去面对参赛者。

（四）讲解时长不同

导游在景点、景区带团讲解时，讲解的时间由导游根据游客的反映或者讲解现场的情况进行控制。游客的兴奋点比较多，导游可以多讲一些，游客假若反映平平，导游可以简单介绍，讲解的时长由导游根据游客的反应来控制。而大赛时，参赛选手的讲解时间只有五分钟，超时即停。而若讲解没有超过四分半，就有扣分的可能。

既然大赛的导游讲解与平常现场导游讲解存在诸多的区别，因此导游词的创作也就存在着不同。笔者这几年一直在带学生参赛，本人也参加过两次大赛，因此逐渐有了一些关于大赛词创作的感触。

（一）将指定景点细化

导游大赛通常都会对讲解景点进行限制，以江苏省为例，为每个地级市框定了四个参赛景点。大框架定了，那么参赛选手就要从这个大框架中寻找适于比赛的点来进行导游词创作了。也就是要将大景点细分，分解成若干个小景点，然后再将小景点进行分析、比较，找出适合于大赛的“景中景”。

其实大赛进行了这么多年，大家都知道那种走马观花式的导游词是不适宜参赛的，但是不走马观花，对大景点中的小景点进行导游词创作并不是易事。作为创作者事前一定要深入景点，尽可能多的跟随旅游团队，听取不同导游的讲解，或许可以搜集到不同的讯息，为选择一个合适的点进行导游词的创作打下基础。

（二）充分挖掘景点内涵

虽说大赛的受众都是专家，但其实他们也有求新、求知的欲望，所以在进行导游词创作的过程当中，一定不能浮于表面，要想方设法挖掘出景点当中的内涵，让专家们觉得确实在听到讲解后耳目一新。诚然，挖掘景点的内涵并不是一件简单的事情，这需要创作者多与本地的行业的精英、专家们多多沟通，需要创作者博览群书，例如说去当地的文史部门去尽可能的查阅资料，务必要保证资料的正确性与真实性。

（三）尽可能的与时俱进

因为在比赛时，尤其是学生比赛时，大景点都是指定的，很多人就认为，景点还是那个景点，年年比，年年讲，导游词的创作就如同炒冷饭。在大赛的评判标准关于讲解内容一项，就明显标注要与时俱进。而其实，许多的景区或出于商业目的，或出于一些政治上的需要，通过也会考虑对景点进行微调，努力与时代对接。作为技能大赛的指导老师，需要具有敏锐的观察力，及时发现景区当中的一些新动作，努力做到与时俱进。只有这样，才能使导游词具有时代感，才能使导游词推陈出新。

近几年来，导游大赛受到院校广泛关注，学生参加大赛的热情也空前高涨。导游大赛对教学也起到了一定的有效作用。

（一）提升教师业务能力素质

教师通过参与和指导学生参加比赛，促进了教师课程开发能力和课程实施能力的提高，更好的利于课改的完善。组织教师指导学生参与技能大赛，使教师能全面掌握行业企业对高素质技能人才培养需求及我校与其他院校选手的差距，为今后及时更新教学内容、改进教学方法，改革实训项目等提供基础的参考。

（二）、加快了实训基地建设，推动了校企合作发展

“工欲善其事，必先利其器”，大赛反映了社会对导游人才的综合要求，为适应这种要求，我们不断加强与校企合作单位的沟通，积极完善实训基地。在校内加快健全导游模拟实训室，让学生按照教学计划，模拟操作程序，夯实导游技能；在校外联系相关的实习基地，如旅行社、景点景区等，安排学生定期到实训基地进行综合性、专业化的实践学习。可以说通过大赛的促进作用，已經巩固了与许多校企合作单位关系。

总之，各种级别，各种形式的导游大赛对旅游专业的专业教学起到了重作的作用，学校在教学工作中，突出技能大赛的地位，有利于促进学校办学模式和人才培养模式的不断发展，从而提高专业建设水平。

（作者单位：江苏省如皋第一中等专业学校）