大学英语教学中渗透英美文学教育的研究与探讨

吴晓玲

随着我国经济水平的不断提高，我国与其它各国之间的贸易往来越来越频繁。在经济全球化与信息共享的时代背景下，英语作为国际通用语言在各国之间得到了广泛的使用。我国的英语教学水平不高，在大学英语教学活动中存着在很多的弊端。将英美文学教育运用到大学英语教学活动中，提高学生的英语基础和应用能力。本文研究的主要内容是在大学英语教学中渗透英美文学教育的意义。

在社会经济市場的不断改革中，英语的重要性逐渐显露出来。中外文化交流和商品贸易等等都需要具有一定的英文水平，掌握英语是时代发展的要求。学习英美文学可以促进语言的学习和应用，现阶段我国的英语教学偏重于英语语法句型的理论性学习，没有对学生的语言交际能力进行锻炼，忽视了英美文学知识的传播。在新时代背景下，大学生作为即将走向社会的人群，需要掌握各方面的技能，能够拥有人际交往的能力和创新精神，做社会主义道路的接班人和建设者。

一、现阶段，我国大学英语教学活动中的不足

语文教学是我国的国文课程，所以相对来说比较重视。学习英语是为了促进国与国之间的文化交流，有很多学生和教育者对学习英语存在着偏见，认为学生既不出国又不留学的，学习英语的用处不大。学生学习英语的积极性和主动性不高，在大学教育阶段，教育开设的英语教学课程也大都是以理论性知识为主，实践性为辅的，学生学习英语就是为了考试，学校培养出来的人才也大多是应试人才，不是应用型人才。教育者在制订英语教学计划时，忽视了学生的身心发展需要和学习能力。在传统教育者，教育者一味的传授教学知识，单一的教学结构和枯燥的教学气氛致使学生学习英语的兴趣不大，学习英语比较吃力。英美文学教育是利用英美文学作品，引导学生在阅读作品的过程中掌握英语阅读能力和应用能力。但是，在目前的英语教学活动中教育者忽视了英美文学教育在学生发展中的重要性。

学生学习英语的目的主要是为了考取四六级，带有很强的功利性。最常使用的就是英语教材，对一些名家名作的英语诗歌和文章涉及的较少。教育者过于依赖教学课件，课件不更新或者很长时间更新一次，导致教学内容与社会发展相互脱节。

二、英美文学教育在大学教学活动中的重要性

在大学英语教学活动中，教育者根据学生的学习兴趣和接受能力制订适合学生的教学计划和内容，提高学生的英语水平。将英美文学教育运用到大学教学活动中可以培养学生的英语综合应用能力，提高学生的文化素养。学生学习和阅读英美文学作品可以在社会活动和人际交往中掌握另一门语言，能够不受母语影响与支配的，自如使用英语。对学生进行英美文学教育，可以帮助学生了解英美文化和中英文化差异，在品读经典英美文学作品的过程中提高英语学习能力和运用能力。文学是文化的重要组成部分，要想提高学生的文化素养首先得对学生的文学修养进行培养，提高学生的英语基础水平和阅读能力，加大学生英美作品的阅读量，使学生在阅读英美原著作品的过程中，拓展自己的视野，提高自己的文学修养。

三、在大学英语教学活动中进行英美文学教育的措施

（一）制定教学目标

大学生是发展中的人，教育者在制订教学目标的过程中应该根据学生的成长需要和社会发展的趋势，开展有利于学生将来融入社会的教学活动。将英美文学教育代入到大学英语教学活动中，制订相关的目标，提高学生的阅读水平和赏析能力。教育者根据学生的学习能力选择适合学生的英美文学作品，使学生在研究英美文学作品的过程中领悟到英语的文化魅力，了解中外文化差异。英美文学教育中教学目标的制订有利于提高学生的学习兴趣，在教育改革中教育者倡导学生使用自主、合作、探究的学习方式，将学生作为学习的主体，转变学生在教学中的地位，使学生能够在不断学习英美文学作品的过程中提高自己的英语表达能力。

（二）合理运用教学资源

在大学英语教学课程中一节课有45分钟，学生在短暂的课堂时间内学习大量的英语教材知识，不仅掌握难度大，还容易混淆了知识点。教育者在选择英美文学教学材料时需要认真和合理，科学的使用教学资源，提高学生的学习效率和教育者的教学质量。教学资源选用时需要根据课程的安排和学生的接受能力，尽量使用有趣、有价值的教学资料，突出英美文学作品的语言特点和历史意义。扩展学生的知识面，加深学生对课文的理解。学生可以阅读一些外国名著，例如《雾都孤儿》和《小王子》等等，在阅读优秀英美文学作品的过程了解自己的不足。利用有趣的教学资源引导学生掌握英语学习的技巧，提高学生对英美文学作品的阅读兴趣。

（三）借助信息技术

随着互联网的快速发展，信息技术与网络技术在教学活动中的应用越来越广泛。教育者可以借助先进的教学设备和技术，将英语教学理论与实际相结合，在英语教学活动中融入英美文学教育。教育者可以使用电视配音、演讲、多媒体演示和故事表演等活动完成文学作品的品读和学习，加深学生对英美文学作品的理解。利用微课和慕课教学，使学生能够随时随地的阅读英美文学作品，掌握学习技巧，在线与教育者进行沟通和交流，解决学习过程中的困惑。完备的语音室、多媒体教室、校园网络、教学电台等一系列的现代化教学硬件设施，并且拥有大量的多媒体软件资源。例如，英美文学名著被拍成影片之后拥有了原著文本没有的许多特色。文学名著影碟由于综合了视听等多媒体特性表现得更为形象直观、更具娱乐性。不管是在文学课堂上播放还是供同学课后观看都能吸引他们的兴趣。

（一）建立英语教学评价机制

在英语教学活动中为了提高教育者的教学质量和学生对英语的学习兴趣，建立教学评价机制，对英语教学课堂质量进行评价。考察学生对英美文学作品的认识与赏析情况，根据学生的反映了解学生对英美文化知识的了解程度，发挥英美文学教育的价值。 教育者可以推荐一些课外英美文学作品给学生，学生在阅读英美文学作品的过程中掌握人文、历史、音乐、宗教和美学等方面的知识，例如《圣经》，圣经是在国外颇具影响力的文学作品，它里面包含了大量的西方文化、意识形态、文化习俗等等，学生可以简略的了解一下，扩大学生的词汇量。教育者需要不断的提高自己的教学水平和科研水平，找出自己教学中的不足，提高自己的专业水平和文化修养，为学生开展有价值、有意义的教学活动。

（五）优化课程体系教学内容

优化课程体系教学内容和课程体系改革是整个教学改革的重点。大学英语教学内容包括传授语言知识，训练语言技能，发展语言交际能力等，其目标是通过英语的语言教学把学生运用英语进行交际的能力培养起来，并最终把学生的创造潜力最大限度地挖掘出来，课程设置应充分考虑完成这一教学内容并达到这一教学目标。这方面，有的学者在分析现行大学英语课程体系的弊端和大学英语课程体系改革认识上的两个误区后提出"3+1"新框架构思，即将大学英语分为基础英语和专业英语两个阶段，教学重心放在基础阶段，一、二年级前三个学期安排英语必修课，第四学期开设英语技能训练选修课和四级重修课，选修课设"英语会话与听力"、"翻译和写作"两种。根据笔者近20年从事大学英语教学的实践，我认为"3+1"的构思从教学内容和课程体系的角度考虑是可取的，这一模式比较能够兼顾到学生的语言基础和语用能力两个方面。

在文化交融的时代背景下，国与国之间的文化差异在逐渐减小。语言是人们沟通和交流的主要方式，学习文学是语言学习的主要途径。在大学教育阶段，开展英语教学活动对学生的英语表达能力和应用能力进行培养，将英美文学教育与英语教学活动结合在一起，使学生能够阅读英美文学作品的过程中丰富自己的文化内涵，提高对英语的学习兴趣。教育者应该不断接受先进的教学理念，重视英美文学作品在大学教学活动中的应用。

课题：江苏省高等职业院校教师专业带头人高端研修，编号2017GRFX056。

（作者单位：徐州幼儿师范高等专科学校）