优化课堂结构 增添艺术色彩

陈金龙

本文以如何巧用音乐作为体育教学媒介，为创设有时代气息的艺术课堂教学环境，激发学生的学习积极主动性，促使体育课堂变活，具有极其重要的教育意义和时代意义，也是现代体育课堂学科整合的方向之一。在当代的体育教学中，以音乐为教学媒介，把富有节奏感、动感欢快、激昂热情的音乐贯穿于整堂体育教学课中，让学生在充满欢乐和激情的课堂气氛中开展各项体育活动，已然成为小学体育课堂发展的潮流和方向。小学体育课中，引入节奏鲜明，优美动听的音乐，是个良好的教学手段和举措。不同体育教学内容选取音乐的种类也不尽相同，激发学生参与热情的内容需要动感十足的音乐，而需要学生集中注意力或慢动作练习，则要轻缓绵长的音乐为之辅助。优美音乐适时引入体育课堂，能激发学生学习的积极性，提高课堂练习兴趣，将音乐作为一种教学手段应用到体育各个环节中，把枯燥單一课堂转换成优美、生动的课堂，从而充分调动学生参与热情，活跃整个课堂气氛，丰富教学手段，提高教学效果，优化体育课堂结构。在体育教学改革中，音乐进入课堂不但丰富了体育教学手段，还能激发学生的学习积极性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操和个性的发展，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。

一、课前部分阶段

体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在运动技能的形成过程中，产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼品质、陶冶情操。音乐是抒情的诗歌，是浓郁的风情画卷。那婉转悠扬的语言会穿透时间的河流，把忧伤、痴迷、激动、狂欢等丰富复杂的感情源源不断地灌注进你的心头，让你的心也在这音乐的旋律里一起忧伤、激动和舒缓。

课前几分钟虽不属于课的结构部分，但也属于课堂的动员、集中注意力阶段。实践证明，优美的音乐鉴赏能有效提高引导学生主动参与学习的积极性和主观意识，鼓舞学生参与体育学习的热情和投入度，具有良好的效果。通常在下午的体育课中学生们精神、注意力不是很集中，这时利用打击乐曲或动感音乐，吸引学生的注意力，引起对音乐的关注。

二、调动情绪、激发兴趣热身阶段

音乐运用到准备部分能在短暂的时间内起到热身、愉悦身心的作用，营造舒适的心理状态和良好的运动氛围。准备部分的基本内容一般包括队列队形、热身操、准备活动性游戏等。在这环节中，配上节奏鲜明、热情高涨的《运动员进行曲》《加油操》，能有效渲染课堂氛围，激发学生争强好胜的意志品质。通过实际的观察和测试发现：额头出汗、心率加快、呼吸急促、步伐矫健、节拍准确，表情丰富，可极大地提高动作质量和练习效果。

三、合作探究、掌握技能和探究自主活动、挑战阶段

体育课的基本部分是体育课堂的主体和核心，在这环节巧妙地运用音乐，对调节课堂气氛，强身健体，开发智力，促进技术动作的掌握以及培良好合作意识起着重要的辅助作用。比如在短跑练习中运用圆舞曲音乐“嘭、嚓、嚓”的节奏能有效提高学生对跑步的节奏掌握以及呼吸的节奏；在太极操练习过程中配上《龙文》等音乐比较优柔婉转的旋律，有利于学生静心练习，培养沉着的心态等心理素质。在练习技术性较强的体操、球类项目中，配以优美静雅的乐曲，如《灌篮高手》、葫芦丝或古筝伴奏等，烘托课堂练习气氛，使学生产生自由心理，促进学生更加集中精力，充满自信参与练习。

四、稳定情绪、恢复身心阶段

结束部分是音乐的最佳选择，它能较快的使学生稳定情绪、恢复身心。体育教学过程中，配上一曲柔美、舒畅的轻音乐，如《爱的阳光》、低学段的《虫儿飞》配以轻松自如的舞蹈、游戏将使课堂收缩有力，身心愉悦，从而达到受益匪浅的效果。

背景音乐是根据体育课的基本结构、目标、内容、重难点，遵循人体生理机能活动能力变化的规律进行选取，有效提高音乐的使用价值。体育教学与音乐的有机结合，促进人体克服植物神经机能的惰性，消除疲劳，创造优美的学习和育人环境，激发学习情趣等具有显著作用，使学生在练习锻炼过程中充满对体育课的期待感，从而有效提高体育课堂教学的质量。一套良好的体育教学配乐体系需要不断的实践才有可能总结出，教学有法，但无定法，贵在得法。巧用音乐调节课堂气氛，使本身单调的教材内容含有新意，激发学生学习的积极性，促进学生体会健与美的结合，增添体育课堂色彩，引领体育艺术课堂。

（作者单位：江苏省苏州工业园区唯亭实验小学）