自媒体与大学生思想政治教育路径创新研究

王玉

【摘要】现在人们生活离不开网络，自媒体是网络时代的衍生物，现在使用自媒体的人群覆盖率广，几乎所有大学生都使用自媒体技术，其中微信等聊天、交流等软件影响着大学生的生活，自媒体虽给生活带来便利，但是也有着各类不良信息在沖击着大学生的心理。笔者通过对自媒体对大学生思政教育影响的分析，提出几点浅显的教育创新建议。

【关键词】自媒体 大学生思想政治教育 教育创新方法

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0078-01

大学生已然成为自媒体使用的主力军，大学生可以听过自媒体自由的接受、发布各类信息，而且受限制的程度较弱，因此更多的大学生爱上这种交往模式，除了沟通交流外，还可以利用自媒体查询各类信息，因此自媒体对大学生的心理冲击一直没有停止，那么高校在对学生进行思想政治教育时就需要将自媒体这一问题进行考虑，与之有效结合进行教育路径的创新，做好思想政治教育工作的同时还能引导大学生们能正确对待自媒体。

一、自媒体给大学生思政教育带来的影响

任何一种事物的出现都不能绝对的去说它的出现带来的全部是积极的影响或是消极影响，几乎每一事物都具有两面性，自媒体也同样不例外，我们知道自媒体使用方便、用途广泛，但是如果不去克制使用，会沉迷，不去对其信息去区分，很可能受到伤害，其两面性也由此可见，因此其给思政教育工作带来也是两方面的影响。

（一）积极影响

自媒体各种信息传媒层出不穷，它具有超大的信息量，充实了思想政治教育的内容，为教育工作者提供了更多的选择性。同时，自媒体的即时性克服了传统媒体信息传递时效性比较差的缺点，使大学生能够在第一时间看到教育工作者通过专门的网站、网页、电子邮件等传递到网络中的信息资源，大大缩短了传递知识的时间，从而提高了学生的学习效率。自媒体的不断发展，使得思想政治教育的形式从静态变为动态，从平面走向立体，从现实走向网络。大学生可以通过面对面的形式，也可以利用手机媒体、电脑网络与思想政治教育工作者进行即时的沟通交流。大家都处在一个虚拟的世界中，彼此既“熟悉”又“陌生”，无论是发言者还是回复者，大家都是平等的，彼此可以建立联系并相互索取、传播信息，朝着形式多样、生动活泼的方向发展。

（二）消极影响

自媒体的发展为大学生思政教育带来诸多积极影响同时，也带来许多的消极影响。在自媒体环境下，必然存在着信息的自由传播、传播途径虚拟化、传播对象大众化、信息海量传播以及不良信息充斥等等缺陷，这些问题会严重破坏受教育者的信息接受和发布，从而引发自媒体时代的网络行为缺失。如不及时解决这些问题，不但会给高校思想政治教育工作造成诸多负面影响，而且还会给大学生的成长造成很多不利的影响。自媒体时代的思想政治教育在极大拓展了大学生知识学习、知识选择空间与渠道的同时，也对大学生思想政治工作的主旋律发起了冲击，需要引起思想政治教育工作者的警觉。

二、自媒体影响下大学生思政教育创新方法

大学生几乎都是成年人，身心比较成熟，但其并没有离开校园进入社会，对许多问题没有清晰的认识，因此其分辨是非能力、价值观等还有待通过思政教育去引导。现在大学生通过网络自媒体了解到的信息极多，教师有时在进行思政教育时就缺少了话语权，那么思政教育工作就有待创新，才能达到教育的效果，笔者下文给出几点浅显的建议。

（一）高校、教师更新观念

现在许多高校领导和部分教师年龄偏大，他们的思想还比较传统，认为学生学习还应是一板一眼的进行，他们甚至认为学生每天都在使用自媒体是一种堕落的表现。因此高校教师需要要想更好的对学生进行思政教育，那么首先就需要更新原有的观念。首先高校要了解自媒体对大学生进行思政教育的积极作用，这样才能去指引教师的观念，当教师有了教育与自媒体进行融合的观念，那么他们就能利用自媒体来不断的将思政教育内容进行优化，并且可以利用自媒体寻找出更多的教育形式，这样大学生才能对思政教育有更深的认识。在这种理念的教育中高校教师还能对大学生使用自媒体进行引领，使大学生能通过自媒体去了解比较积极的信息。现在大多高校都在引导大学生践行习总书记提出的社会主义核心价值观，那么如果教师仅靠口头传播，告诉学生要诚信、友善等，效果不会乐观，但如果将自媒体引入思政教育，加入大学生喜爱的一些形式，与之结合进行教育，那么大学生也能愿意去进行实践。会使思政教育达到更好的效果。教育不只是学校、教师的事情，许多人会认为这句话只适用于低段学生，其实它对大学生也同样使用，思政教育与认知类教育存在差异，思政教育工作人人都可以去做，因此高校还需将其教育思想更新，使校、师、家三方通过自媒体建立起联系，进行大学生思政教育，会起到更好的效果。

（二）利用自媒体开拓思政教育新驻地

思政教育不能仅通过课堂教育来实现，它还需要在生活中的不断渗透，那么要想实现这一点就需要了解大学生的心理状态，高校学生众多，不可能随时随地去和学生谈心了解，自媒体为此提供了机会。大学生会建立各种微信、QQ群、论坛、贴吧等等可供大家进行交流、表达情感的媒介，大学生在这些媒介里面能自由的表达意见，不受到拘束，因此从这里去了解学生的思政状态会了解的比较全面，教师也可以加入到这里面来，平时可以和学生一起去沟通，要以朋友的身份去发表意见和引导学生。一些大学生会存在一些偏激的想法，他们也会通过自媒体表达自己的意见，教师在发现这些问题后，可以及时的来对这些学生的思想进行积极引导，可以有效规范学生的行为，有利于学生朝向良好思想的转变。除了进入到学生建立的网络驻地，高校还可以自己建立相关的“场所”，并且能让大学生以匿名的形式来表达意见，将自己的思想融入其中，相关的管理者也能了解学生思想，并能在 “驻地”中规范学生的语言行为等。通过上述措施，能逐渐将正确的思想引入大学生的生活中，有助于他们良好思想和正确价值观的形成。

（三）提升媒介素养

大学生使用自媒体多是因为流行、方便，他们的分辨力还比较弱，因此要想自媒体能正确引导学生思想，那么就需要提升其媒介素养。高校可以开设该类课程，例如选修课，可以引导学生去了解更多关于自媒体的知识，同时通过课程了解自媒体中一些不良信息，学生在学习中学会规避这些问题，使其能在自媒体中学到更多良性知识。

参考文献：

[1]袁雅莎.自媒体时代高校思想政治教育的应对途径探析[J].思想理论教育导刊，2015（11）.

[2]袁文华.自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新[J].科教文汇（中旬刊），2014（08）.

[3]沈媛媛，杜伟泉. 自媒体视阈下的大学生思想政治教育创新路径浅析[J]. 江苏高教，2015（02）.