浅谈中考物理总复习的策略及方法

【摘要】物理中考复习时实施的策略及方法，采用“回归教材，夯实基础”、“专题复习，提升能力”、“查漏补缺，心理疏导”的三轮复习法，因地制宜，因材施教，使每一个学生都得到较好的提高。

【关键词】中考 复习 策略 方法

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0173-01

在每年的中考中，都有部分学生对一些题“一看就懂，一做就错”，其原因是基础知识不牢固，概念混淆、缺乏练习，正所谓“懂不等于会，会不等于对。在备考四个月的时间内，如何做到既面向全体学生，又做好个别拔尖工作，本人浅谈几点做法。

一、回归教材，夯实基础

1.要让学生清楚“考什么”及“怎样考”。

首先教师要认真学习研究《考纲》，分析近五年来本市的中考试题，把握好各知识点考查的深浅度，做到心中有数，扎扎实实，“万丈高楼从地起”。其次要重视教材。有的学生在复习中，拼命的做各种习题，把课本搁之不理，结果是被习题牵着鼻子走，最后是知其然而不知其所以然，所以要求学生要重视课本，如课本插图、“想想做做”等部分，这些内容大多是中考题的素材。教学时重点放在基础知识的学习和研究上，明确中考对各章、各知识块知识点的能级要求、考试新动向。学生的薄弱点在哪里？设置典型性例题和针对性练习，做到心中有数。通过这个环节，让学生弄清原来是“考什么”、“怎样考”。

2.了解学生“学到了什么”及“还想知道什么”

每一章复习完后可以通过测试以及提问等方式，了解通过复习，学生学到了什么，是否达标，以调整下一节课的复习内容，还应了解学生“还想知道什么”，以便及时解疑释惑。

3.千方百计激发学生的学习兴趣

第一轮复习，大多数学生还没有备考意识，当然也没有进入备考状态，大多数学生学习积极性不高，这就要求教师要千方百计调动学生的学习积极性。 可以从复习课的引入入手，灵活运用实验法、故事引入法、多媒体播放情景等多种方法激发学生的兴趣。例如：用多媒体播放2009年央视春晚中刘谦的精彩表演《银币穿越玻璃杯》，魔术是在不动大杯的情况下，让在桌面上的银币进入小杯中，让学生破解，引出力学的相关知识。复习课时也要适宜地做些演示实验，加上多媒体课件演示，也能大大提高学生的学习兴趣和课堂效率。这轮复习时间大概为八个星期，一般都要求学生完成一本配套复习资料。通过第一轮的复习，学生基本能掌握考点的基础知识和基本技能。

二、分层复习提高复习质量，专题复习提升能力

1.实施分层复习，提高复习质量。为了使复习更有针对性、更有效，在综合分析学生的基础水平、学习能力、潜能的基础上，把学生分成三个层次。这三个层次的界限是模糊的，允许学生根据复习情况，可以变动，以消除学生的心里障碍。同时，把分层的目的、方法、设想向学生公开，定出相应的教学目标，使升学复习按着预定的目标进行。二要分层次复习教学方法。首先是分层备课，确定不同层次的教学目标，确保“物理课标”的基本要求，做到“保底”不“封顶”，同时设计不同层次的练习作业等。在课堂教学中，处理好同步教学和分层教学的关系，既要面向全体，又要兼顾各层次学生。在作业设置上，加强基本功训练，对普通生要求完成一定数量的基础题，中等生完成一定量的巩固提高题，优秀生加做一些有一定难度的综合题，并鼓励低层次学生在完成作业后，尝试向高层次作业冲刺。在检测中，要以不同的标准客观评价每个学生，让优秀生有“英雄用武之地”，中等生经受“跳一跳捡桃子”的体验，让普通生获得成功的喜悦，产生成就感。

2.专题复习是按中考题型，分为单项选择题、填空题、作图题、实验题、综合计算题进行复习。由本科组的教师分工做好组题工作，这要求教师首先要跳进“题海”，研究本省各市历年试题后精选出一部分合适的题目。专题复习要着重做好解题指导、各种题型的解题格式和要求，要反复强调规范。教师要舍得把课堂上的时间让给学生，让他们进行作图，计算实验操作，文字表达等方面的训练。

三、查漏补缺，心理疏导

第三轮是在考前的最后一个月。学生主要是进行模拟试题训练，不论是练习或是考试，一定要求学生限时完成。因为一部分学生平时不限时完成，精神放松，一旦进入考场，受时间限制，则紧张慌忙，要么忘记公式，忘记单位，要么时间不够，考试时间结束还有很多题目未完成，所以一般要限时完成。中考考试时间为90分钟，那么平时就要用70分钟完成一套模拟卷，到真正考试时才有检查时间。模拟考要让学生掌握解题技巧，提高应试能力。着重针对每份卷出现的几道生题，教给学生方法，如何审题、如何利用题中提供的信息，结合物理知识做出正确快速的答案。临近中考，有部分学生心理压力大，担心考题很难不会做，教师要帮助学生正确看待考题的难易，要懂得“横比”的含义，反正是同样的考题，同样的难易，不需担心。还有个别考生某次模拟卷考得不好，就患得患失，教师要利用课余时间与其谈心，帮助其树立信心，以最佳的心态面对中考。

“教无定法，教亦有法”，本人所在学校物理学科组在中考备考中采用的策略及方法”，群策群力、分工协作、资源共享，考虑学校和学生的实际，选择适合的复习方式，达到预期的目的。但在此我也倡导不同的学校、不同生源就应采用不同方法，只要行之有效便是最好的方法。教学工作任重道远，丞待共同探究，共同提高。

参考文献：

[1]义务教育课程标准实验教科书《物理》，人民教育出版社。

[2]骆淑超，中学教学参考，2009/01。

作者简介：

张为禄（1975.9-），男，汉族，隆林人，浙江师范大学物理本科畢业；现在广西百色隆林各族自治县第二初级中学工作，2007年9月至今任隆林二中后勤副校长及物理科教学，中学一级教师。