浅谈计算机网络在高中数学教学中的应用

杨凯东

【摘要】利用计算机网络可以提高学生对高中数学学习的兴趣，可以发挥出学生的主体地位。结合目前的应用现状，本文将计算机网络在高中数学教学中的应用分为校园网的应用和微课的“翻转课堂”的应用这两方面进行简要分析。

【关键词】计算机网络 高中数学 翻转课堂

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0126-02

传统的高中数学教学模式因为教学内容的陈旧、学习知识面的狭窄和课程结构的落实不佳等原因，已经不适合当前的时代。计算机网络技术的应用是学生个性发展的必然要求，也是教师工作进步的必然要求，将其应用到高中数学教学中，可以推动教学模式的转变。

一、校园网在高中数学教学中的应用

（一）启发式教学

数学作为一门科学性和逻辑性较强的学科，对于学生的思维能力具有培养作用，因此，其教学中应具有启发式。借用校园网，利用CAI（计算机辅助教学）课件，可以帮助学生更快地了解建构。如在平面解析几何的教学中，就可以在几何画板上将满足概念条件的图形进行动态绘画演示，让学生仔细观察画图过程中各线段之间的长度变化关系，和图形的形状变化关系，进而让教学变得更加生动。对于此类课程可以传到校园网之中，让学生可以完成自主的观看，进而实现启发式教学。

（二）教学过程的优化

校园网在高中数学教学中的应用可以优化教学的过程，优化标准主要是看效果和时间的消耗率[1]。如在讲解三角公式的化简和求值时，就可以利用authorware与powerpoint将公式形成网络，对每一组公式都设定一个相应的按钮，根据发生顺序对学生进行逐一的提问和演示，由此可形成网状结构，可以让学生一目了然地学习。如在研究函数y=Asin（？棕x+？渍）图像时，传统的教学方法需要进行反复描点和连接，比较麻烦，利用CAI课件进行授课就可以对此进行优化，基本上只需要一个课时就能讲解清楚，同时，通过动画模拟可以完成y=sinx到y=Asin（？棕x+？渍）的图像变换过程，可以让学生理解得更加清楚。

（三）辅助板书的教学

利用计算机网络技术可以辅助板书进行教学，同时，利用信息技术可以很好地替换板书。CAI可见能够对画面的色彩、快慢等方面进行控制。如在讲解抛物线及其标准方程时，就可以利用Excel设计出一个色彩分明且十分清晰的表格，并将抛物线的四个标准方程列出，逐一设置按钮，在讲解时可以一一调出，进而辅助传统板书的教学方式。同时，通过在网络教室进行授课，利用计算机网络技术，可以将复杂的数学问题层次化，进而实现层次化的教学，针对多个学生出现的不同问题，可以实现同时解决，这是一种取代板书的教学模式，更具有针对性。

二、微课的“翻转课堂”在高中数学教学中的应用

随着“互联网+”时代的到来，利用计算机网络技术制作微课实现高中数学教学的翻转课堂将是高中数学教学在未来的发展趋势。翻转课堂的操作环节可分为六个部分，即问题的提出、独立的学习、小组的学习、质疑的展示、教师的解惑和当堂的检测。这种环节的设置可以让学生利用较少的时间完成学习的目标，且将学生与老师之间的角色完成了转换，让学生始终处于主动的地位。

如在讲解直线和圆的关系时，就可以设立教学的目标：理解直线和圆的三种位置关系[2]；依照给定方程，可以判断直线和圆的位置关系；利用直线、圆的方程可以解决相对简单的问题；能够明白数形结合思想在解题中的应用。

在学习过程中，教师就可以创造出一个情境问题，并留给学生课下解決，如现在大海中有一小岛，以小岛为圆心，周围有暗礁分布，进而形成了半径是3km的圆形。现已知港口在小岛中心正北方向4km的地方，且小岛的中心处于轮船的正西方向7km的地方。假设轮船是沿着直线返港，那么是否会发生触礁？

针对此问题，学生首先应该通过思考进行独立解决，然后需要观看微课学习相关知识，然后再次进行思考，得出答案，于课堂上进行讨论，老师进行引导，在解决此问题后，教师可以进行当堂检测，检测习题如“圆x2+y2=1和直线y=x+1的位置关系是（ ）”、“对于任意实数k，圆x2+y2=2和直线y=kx+1的位置关系是（ ）”。

然后教师可以播放针对这些习题所作的微课视频，进行讲解。这样利用计算机网络中的微课可以让学生完成自主学习。

在微课制作时，其准备工作包括了四个方面，即内容的选取、流程的设计、素材的选择和设备的准备，其选取内容应该是一个知识点或一个学习难点，将时间控制在8～10分钟左右。其设计流程为脚本的准备、情景的进入、具体的录制和保存检查，其中脚本的准备可以让教师在录制时能够做到一气呵成，而情景的进入应该更有亲和力，在录制完成之后，教师应该先试听一遍，做出适当的删减和修改。在一切完成后，教师需要利用计算机网络进行传输，传输到QQ群、微信或是校园网之中，让学生可以自行下载。依照目前部分学校实施这种教学模式的反馈来看，在一学期之后，学生的学习效率普遍得到了提高。

综上所述，在高中数学的教学中，利用计算机网络可以创建出更为高效的校园网平台，进而实现启发式教学、优化教学过程和辅助板书的教学，同时，它有利于微课的制作，可以推动高中数学教学“翻转课堂”模式的应用，进而提高我国高中数学教学的质量。

参考文献：

[1]孙晓颖.浅谈计算机网络在高中数学教学中的应用[J/OL].学周刊，2017（06）.

[2]何潇.计算机媒体及网络技术在数学教学中的应用[J].无线互联科技，2017，04：135-136.