“互联网+”在线设计软件在室内设计信息化教学中的应用

蒙雪敏+++冯泽

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.151

摘 要：由于社会日益进步科技日新月异，“互联网+”在线设计软件在专业信息化教学中起到重要的作用，越来越多的学校应用互联网+室内设计软件进行人才培养，但由于该软件应用在教学过程的时间尚短，所以与传统教学存在一定矛盾，一些老师习惯普通的教学方法，不能熟练的使用新型软件进行教学。而且许多学生不能很好地使用“互联网+”在线设计软件来学习室内设计，这对专业知识的学习是有一定影响的，所以室内设计软件的信息化教学是至关重要的。

关键词：互联网+ 在线设计软件 信息化教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（a）-0151-02

由于人们对文化生活和物质需求不断提高，应用“互联网+”在线设计软件的室内设计兴起，而且软件提供了丰富的绘图命令和编辑命令可以绘制并编辑各种复杂的二维图形。随之而来的是传统的室内设计的教学方法逐渐被应用互联网+室内设计软件的教学方法所替代，但在教学过程中仍存在问题，所以如何有针对性解决这类型的问题，采取何种相应可行的策略、切实有效的方法來解决使用互联网+室内设计软件进行教学是我们需要面对的问题。

1 “互联网+”在线设计软件运用于教学时存在的问题

1.1 “互联网+”在线设计软件在教学中运用还不成熟

高等教育的教学信息化改革正在进行，对于室内设计专业而言更好地开展室内设计软件进行教学正是艺术设计信息化教学改革的一个必要手段，这也是信息化时代来临后的一个现实需要和发展趋势。因其工作效率较高效、方式较便利、教学的多元化、场景模拟的真实性等特点，给我们的室内设计教学带来了一定的帮助。互联网+”在线设计软件是一个好的教学工具，但教师只把其当作展示图片或文字的工具，没有做到更好的使用。并由于优秀室内设计专业教学资源的短缺，使得室内设计专业信息化教学没有达到其本身的教学目的。

1.2“互联网+”在线设计软件本身发展还不成熟

尽管室内设计这门学科只是在近数十年才迅速兴起的。中国现代室内设计行业起步较晚，随着行业的发展，设计理念、施工工艺和工程管理等方面都有了较大的改善和进步。但我国的“互联网+”在线设计软件的发展尚不成熟，室内设计软件数量也不多。

1.3 能熟练操作“互联网+”在线设计软件的人才较少

因为“互联网+”在线设计软件是新兴软件，室内设计也是近十几年才发展壮大的，操作“互联网+”在线设计软件需要丰富的室内设计方面的专业知识并能熟练操作互联网。因此熟练操作“互联网+”在线设计软件的人才匮乏。

2 解决“互联网+”在线设计软件运用于教学时存在的问题

2.1 对室内设计专业信息化专业课老师进行集中培训

室内设计专业的教师队伍随着市场对于设计人才的需求量的增大而在不断状大，年轻教师越来越多。而当今一些学校的年轻教师队伍建设基本上是本硕博一条龙，这些教师生产和设计实践经验相对较少，这就会导致教学方法比较单调，教学的质量会受到很大的影响。而且仅仅以讲授书本上的知识是远远不够的，学生所需要的是更加系统、全面、立体的综合技能，就需要教师掌握如何使用互联网+室内设计软件的知识。而且在传统的课堂教学中，一位教师是要面向很多学生，因此在课堂上与每个学生接触的时间就很有限。

因材施教原则始终是教育工作中的一条重要原则，而传统的课堂教学模式往往很难做到面向全体学生。这种课堂教学只能使教师顾此失彼，时间长了容易使学生产生两极分化，差生失去学习兴趣。而采用计算机网络的教学模式，可以发挥中国传统因材施教的长处，教师既可以像以往一样大范围的传授知识，也可以对个别学生进行针对性辅导。组织教师参加有关使用“互联网+”在线设计软件的培训，重点培训在信息化理论与技术的掌握以及信息化教学理念的完善；并让教师使用“互联网+”在线设计软件进行进行因材施教，能让学生更好地学会专业知识，同时教师要组建成实训团队并进行“互联网+”在线设计软件设计的教学实践，使教师能更加熟练地使用互联网+室内设计软件。

2.2 学院内成立由老师及挑选出的学生成立开发小组

由于“互联网+”在线设计软件本身发展还不成熟，而且我国能熟练操作互联网+室内设计软件的人才较少，学院可以挑选一些合作能力强的学生，让他们和他们的老师组成“互联网+”在线设计软件的开发小组，把室内设计艺术和云计算技术、互联网技术融合在一起，这就要求老师和同学必须具备有关结构类型的知识，熟悉和掌握结构体系的性能和现代室内装饰设计的特点，还要了解很多不同专业的相关知识，所以老师和同学的沟通和合作是必不可少的。

在开发“互联网+”在线设计软件过程中，图像编辑和图像程序是有一定难度的。设计作品必须重视物质材料的质表处理和肌理的利用，而且一件装饰艺术作品要想给人好的视觉享受就需要考虑材质和艺术特点，这些利用计算机图像软件，完全可以达到目的。图像程序常见的问题包括：改变图像中亮度和黑度层次；改变图像分辨率和文件格式；编辑镜像图像等等。另外，许多图像程序有重大的作用，可以合成静态图像或者动画，还可以提供完全的调色板控制和文件属性控制。所以同学和老师开发的重点是图像编辑和图像程序。

在我国有很多老师和同学合作取得较大的技术进步的例子，我国的设计师罗贤海和他的学生团队利用设计知识和软件开发技术，开发出了一套实用的图案设计软件，该软件操作方便实用性强，对图像的编辑方法简单易学，给室内设计领域的发展带来重大影响。

2.3 对能熟练操作“互联网+”在线设计软件的学生进行重点培养

基于目前的现状，能熟练操作“互联网+”在线设计软件的学生很少，所以学校要进行重点培养，但学院和老师需要用适合的方法去培养学生，我国的多数院校学制基本为四年，那么让学生在短短几年内有序地完成室内设计专业的学习是至关重要的，所以室内设计专业课程的设置就像是一项系统工程。应该根据本专业的特点做出科学合理的安排，对每门课程的学时及课程的前后关系都要做系统的考虑，而且不能轻视像计算机等基础课程，因为它对绘图工具的学习是很重要的。

应尽量将计算机的课程安排在一年级，因为后续课程要求学生用所学的计算机软件完成作业，这样可使得前面课程所学的知识得到强化。否则，仅靠本门课程的课堂讲授，而后续课程没有及时应用的话知识就会很快生疏或遗忘。在我国高职院校室内设计专业中，教学模式存在问题，传统的填鸭式教学模式依然存在，这种模式一味采用教师讲学生听的灌输式教学方法，显然不适合室内设计专业的教学。例如装饰工程预算等课程的知识抽象难懂，单凭课堂讲授教学难以达到教学目标的要求，如果只采用理论讲授的课堂教学模式，也会变得枯燥乏味。尽管项目化教学很受学生欢迎，但部分学生对项目化教学缺少必要的心理准备和角色认同，在学习过程中不能很好地学会专业知识，所以因材施教是必要的，用适合每个学生方法使其掌握专业知识，才能培养出更多优秀学子。

由于一些原因学生对学习的热情不大，那么要想提高学生学习的热情，“互联网+”在线设计软件进行室内设计信息化教学改革，也可以采用可以采取双奖学金的激励机制，即在国家和学院奖学金的基础上，设立企业奖学金制度，对在项目化教学过程中的优秀学生予以奖励，同时鼓励优秀学生到企业相应的工作岗位工作，此举能大大提高了学生的积极性并为企业的可持续发展提供了有力的人才资源保障。

3 结语

在今天，技术的发展和人才的培养相辅相成，“互联网+”在线设计软件逐渐完善，在教学过程中体现出无与伦比的重要性，但也存在一些问题，不过我相信随着时代的变革和社会的进步“互联网+”在线设计软件会给教学带来更大的优势。

参考文献

[1] 周长亮.室内设计概论[M].北京：中国电力出版社，2009（7）：232-235.

[2] 李远成.室内装饰设计的理论及实践[J].建材与装饰，2008（3）：23-25.endprint