小学语文课外作业设计漫谈

张雅君

摘 要：语文作业的设置包括课堂作业的设置和课外作业的设置，大多数情况下教师注重课内作业的设置，忽略课外作业的设置，是一种不完整的教学。怎样设计课外作业才能弥补学生课堂作业的不足，提高学生的综合文化知识并培养学生独立自主的学习能力，就成了值得思考、研究的问题。

关键词：课外作业；预习作业；复习作业；阅读作业

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.040

语文作业，尤其是课外作业，在教学中的作用非常重要，科学地布置作业，让学生预习第二天的内容，是非常普遍的一种课外作业形式。按时复习当天学过的知识，是巩固所学内容的最有效方法。加大课外阅读，提高学生的综合水平，是写作的前提条件。还有些作业不是书面的，而是让学生亲自去实践，提高社会综合实践能力，也就是说，让学生观察生活，理解生活，然后把自己对生活的理解融入到自己的语文学习当中去，提高语文综合学习能力。

一、提高教学质量的作业是布置课外预习作业

预习对于有效的教学非常重要，让学生在预习时把不会的知识圈点下来，具体来说，不认识的字，通过查字典去学习；不理解的句子，找资料翻阅查看；不理解的问题，网上查阅，利用一切可利用的资料进行學习，自己实在解决不了的，把它记录下来，在第二天的课堂上听教师讲。这样，学生对一篇课文的学习，就会非常全面，理解也会相对深刻。比如对非常简单的一首唐诗，把不认识的字查出来，注上音，然后背诵，这是非常简单的课外作业，在课堂上，教师就可以很好地讲解诗句的内容，作者的情感，写作特色，名句欣赏等内容，不至于把时间花费在识字背诵上。这样不仅提高了课堂效率，还培养了学生预习语文的好习惯，这种两全其美的办法一定要坚持下去。

二、提高教学质量的作业是布置课外复习作业

“温故而知新，可以为师矣。”这是古人讲的学习的方法，就是说把所学的知识及时地复习才能够有新的体会，新的发现。教师要求学生及时复习识记当天所学的知识，背诵当天要求背诵的课。学习的规律，就是记忆然后忘记，再重新记忆再忘记，这样反复好几遍，才能够把知识记牢。如果学生不去复习，课堂上记得如何好，也不能把所有的内容全部记下来，不能很好地提高学习成绩，因此复习是一个很好的方法，要把复习这一学习方法自始至终贯串于整个学习当中，尤其是六年级学生，对知识的整合显得尤为突出，教师一定要加强这方面的教学。

三、提高教学质量的作业是布置课外书面作业

书面作业，就是学生在作业本上做的作业，做完后收起来教师批阅的作业，这种课外作业有很多种形式，最常见的课外书面作业有日记、作文、习题等。教师首先要引导学生养成每天记日记的好习惯，通过每天的点滴积累，能有效地提高学生的作文能力；教师每天讲的知识点，布置成作业让学生课外去完成，巩固所学知识点，为以后的学习奠定基础，所以学生一定要及时完成作业，及时复习，才能为第二天的学习打下一个良好的知识基础。比如，教师要讲评学生的作文，如果课外不及时完成，不及时上交，那么教师第二天讲评什么呢？所以书面作业一定要保质保量地完成，以便教师第二天根据学生的作业的实际情况，重新调整设计上课的内容，如果第一天学习好了，第二天就直接讲新的内容；如果第一天学得不好，第二天就对第一天的知识进行修正、补充，这样形成一个教学与学习的良好的循环，学生就能够一步一个脚印，踏踏实实地提高自己的语文水平。

四、提高教学质量的作业是布置课外口头实践作业

这里所谓的口头实践作业，就是培养学生的说话能力，一个人的知识无论如何丰富、渊博，如果不能成功地表达出来，对你的才能的发挥就是一个很大的限制，如陈景润，知识很丰富，就是讲不出来，对他的工作形成了很大的阻碍。学生也是一样，所学知识在生活当中要具体地应用，比如作为一个旅游讲解员，作为一个教师，作为一个产品推销员，如果口才不好，就不能够把知识讲得清楚明白，大家就不明白你的意思。你是旅游讲解员，你把景点的文化背景等讲不清楚，旅游的人就不能理解这个景点的文化价值所在；你是一位教师，你把上课的内容讲不清楚，学生听得稀里糊涂，那你就不是一个好教师；你是一个产品推销员，你把你的产品的性能特点讲述不清楚，没人买你的产品，你就是一个不合格的讲解员推销员。所以说，口头实践作业的训练，在生活当中是非常重要的，它能够提高学生的朗读水平、演讲水平、人际交流水平。

五、提高教学质量的作业是布置课外阅读作业

课外阅读是语文学习的主要方面，尤其对于小学高年级的学生，加强课外阅读是语文教学的必要的环节。学生的阅读量上不去，学生的眼界就不开阔，作文能力就提不上去。学生的作文是读出来的，不是教师批出来的，也不是学生凭空想象出来的。作文一定要建立在丰富的阅读基础之上，教师要引导学生阅读大量的古今中外的名著，从名著当中汲取丰富的文学素养。当今，很多学生沉迷于网络游戏不能自拔，如果教师能适当地引导学生阅读古典名著，在古典名著中汲取积极昂扬的精神力量，树立自己的价值观、人生观，一定能取得非常好的教育效果。

总之，作业的设计形式多种多样，教师要根据自己的教学内容选取适合自己教学特点的课外作业，根据学生的特长选取灵活多样的适合学生的课外作业，课外作业、课堂作业和课堂教学结合起来，才能够有效地提高学生的语文水平，才能够为学生进一步的学习打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1] 陈林筹.家校合作管理模式[M].北京：人民教育出版社，1998.4.

[2] 作业的设计艺术.家庭教育学[M].兰州：敦煌文艺出版社，1997：8.

[3] 李国栋.新课改模式下的作业内涵[M].延吉：延边大学出版社，2012：12.

[ 责任编辑 张宏丽 ]endprint