以竞赛为载体推进高职院校创新创业教育研究

徐昊君

[摘 要] 高职院校是国家的重要教育机构，对人才培养和推动行业进步，发挥着非常重要的作用，在很多方面作出了卓越的贡献。但是，现代化的教育工作当中，创新教育、创业教育成为主流，只有跟随国家发展的步伐，才能取得更好的成绩。以竞赛为载体推进高职院校创新创业教育展开讨论，并提出合理化建议。

[关 键 词] 竞赛；高职；创新；创业；教育

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0215-01

相对而言，高职院校创新创业教育的难度并不低，同时社会上的竞争非常激烈，既要在意识层面正确地引导，又必须在实践能力上加强巩固培养，应坚持按照多元化的手段来完成。竞赛是我国比较常见的教育手段，其能够让学生在紧张的氛围下，充分调动自身的思维，从而在各项知识的学习上，努力取得更好的效果。

一、高职院校创新创业教育的意义分析

我国作为一个发展中国家，对人才的需求非常强烈，虽然现如今的很多行业都保持着平稳发展的态势，但是想要在未来的工作中得到更好的成绩，还是应该在创新创业方面持续的加强，这样才能对国家发展注入更多新的活力，减少固有问题的反复出现。结合以往的教育经验和当下的教育标准，认为高职院校创新创业教育的意义，主要是集中在以下几个方面：（1）通过创新创业教育的有效开展，能够让人才的竞争力获得较大提升。现如今的很多企业都非常重视人才纳入，拥有创新创业经历的学生，在毕业后更加容易获得企业青睐，在后续锻炼和培养上也存在较大的空间。（2）高职院校创新创业教育的长期落实，能够在学生专业教育上，形成较好的思维培养，让他们充分意识到，只有不断地突破自己，才能在未来拥有更加广阔的空间，仅仅是固守老旧的内容，肯定无法获得良好的进步。

二、以竞赛为载体推进高职院校创新创业教育

（一）整合创业竞赛项目

从某种程度上分析，竞赛能够吸引更多的眼球，让高职院校学生在参与的过程中，可以充分調动自身的优势，甚至是加强团队方面的建设，从竞赛开始到竞赛结束，完全可以让学生拥有更加丰富的学习经历、拓展经历，最终将自身的知识进行合理发挥、应用。利用竞赛作为载体，对于推动高职院校创新创业教育具有很大的积极作用。我们应该对创业竞赛项目进行整合分析：（1）高职院校学生的经济来源有限，创业竞赛项目必须在他们的承受范围以内，若直接让他们从大型项目上努力，由于他们既没有经验也没有资源，是无法发挥竞赛的积极作用的。（2）竞赛项目的设定方面，应该从国家发展的角度来分析，尤其要结合当下的社会实际，应该努力地从创新角度出发，只有这些创新理念能够被广泛地接受，才能实现高职院校创新创业教育的目标。（3）整合工作开展时，要广泛地采纳学生的意见，了解他们的内心想法。

（二）调整竞赛形式，促进创业竞赛高效运营

我们落实竞赛的教育手段，并不是单纯地为了比赛，而是要从各个层面对高职院校创新创业教育的内容进行扩展，这样才能加强对人才的培养。所以，在既往的教育工作中，老旧的竞赛模式需要被打破，要坚持从学生就业、创业的角度来出发，这样才能在教育工作中取得良好的形式。因此，调整竞赛的具体形式，促进创业竞赛的高效运营，必须要坚持从长远的角度出发，对先进的模式积极借鉴。从竞赛的组织规律来分析，其所涉及的赛制准备、竞赛过程、经验总结、项目孵化、品牌运营等可视作“三创竞赛”运营的连续统，因而需要统筹实施与管理。出于这一考虑，“三创竞赛”需要由院校内部创新创业的实践管理部

门具体负责实施。通过赛事举办与项目孵化，把创业竞赛建设成多功能的各种创业活动的聚集体。通过采取这样的教育手段，能够在高职院校创新创业教育方面取得较好成果，不会对学生的

想法完全否定。

（三）立足院校、依托行业、引进企业合作

利用竞赛来推动高职院校创新创业教育，不仅仅要在理论上完成，还要从实践的角度出发，只有让学生不断地积累工作经验，才能在最终的成就上有更好的提升。建议在今后的工作中，应该对院校的优势进行充分利用，还要对行业发展进行透彻的分析，最重要的一点在于，应该加强与不同企业的合作。高职院校创新创业教育中，很多学生的想法都具有较强的先进性、突破性，可以将这些想法与企业发展进行合作，不仅让学生拥有一定的报酬和鼓励，同时在创业教育过程中，能够将实践工作水平进一步提升。

总之，本文对竞赛为载体推进高职院校创新创业教育展开讨论，现阶段的教育工作超出预期，很多高职院校学生都取得了较好的成绩，对于行业改善与经济发展作出了卓越的贡献。今后，应继续在高职院校创新创业教育方面持续努力，加强人才的综合培养，巩固国家的综合国力，创造出更高的价值。

参考文献：

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[3]顾剑锋，张海霞.高职院校创新教育面临的问题及对策探讨[J].保险职业学院学报，2011，25（4）：86-88.