信息化下的传统大学课堂及教学方法转变和解决对策

林可欣

[摘 要] 信息化在大学校园的普及越来越广泛，信息化教学已经成为当前的一种先进教学方式和手段，如何解决原有教学模式的问题，利用信息化技术进行课堂及教学方法的改革，有效提高老师的教学效果和学生的学习兴趣，是眼下大学老师所要思考的问题。对传统大学课堂和教学方法现状进行分析，找出问题及解决对策。

[关 键 词] 信息化教育；大学课堂；教学方法

[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0201-01

一、信息化教育

信息化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，对现有教学模式一种突破和改变，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

二、大学课堂及教学方法转变背景

（一）传统大学课堂现状

1.学生迟到、旷课严重，出勤统计不真实

上课出勤是保证教学质量的重要因素，然而现在很多大学课堂，经常出现学生旷课、迟到现象，不能保证正常出勤。由于任课老师对授课班级不熟悉，很多情况下会由班委代劳点名，难免会出现徇私舞弊现象，没有来的学生也记做按时出勤，考勤结果不真实。

2.课堂氛围沉寂

在如今的大学课堂上，学生听课积极性不高，有的大学合堂课程由于听课学生数量众多，甚至能出现一半学生睡觉现象。而大学老师不管学生听课与否，单纯讲授自己的课程知识和内容，不关心课堂听课效果。

3.玩手机现象频发

如今，手机成为每个大学生必不可少的生活沟通工具，聊天、刷微博、看视频、听音乐、玩游戏是目前学生日常玩手机的主要内容。很多学生在课堂上只顾玩手机而忽视老师讲课，手机成为学生上课打发时间的主要工具。虽然很多大学出台了制度，提倡上课前将手机统一挂在教室的手机袋内，但有的学生通常有两部或三部手机，上交一部玩另一部，效果不大。

4.回答问题积极性不高

现在大学课堂，老师提问学生回答的积极性普遍不高，有时老师在课堂提出问题，等很长时间也没有学生主动举手回答，有的学生知道答案也不举手，无奈很多老师只有采取强制点名的方式，被点到的学生不情愿地回答，有的学生还带有消极情绪，使课堂提问或互动十分无趣。

（二）传统教学现状

1.教学仍以“填鸭式”为主

作为传统的授课形式，多数大学老师教学仍以“填鸭式”为主，老师依照课本或者PPT不停地讲授，不管台下学生的听课效果如何，老师如同背课文一样。整堂课只要将所授的内容说完便是完成了授课任务，至于学生听进去多少、理解多少，老师并未考虑。

2.教学依靠书本，知识更新慢

很多老师的讲课内容十几年不变，讲课方式就是老师在台上站着讲，学生在台下听。黑板写板书，讲课靠教材，有些教材多年没有更新知识内容，实际上早已不适合当前该领域或行业的发展速度，知识落伍陈旧，而老师教课只依赖书本，自己不去总结思考，不去更新知识内容，知识与实际相脱节，不能适应当前行业发展的需求。

3.黑板、PPT是主要教学手段

上课以黑板和PPT作为主要教学手段，方式单一、陈旧，学生整个听课过程只顾记笔记，无暇顾及老师讲了什么，有的老师一页PPT内容有大量文字，看着复杂，记录内容也多，但整堂课下来学生收效不大，不利于学生的学习。

三、解决对策

（一）鼓励年轻老师尝试新教学方式

若要对原有、固有、陈旧的教学方式和课堂气氛进行改变，首先要改变老师的教学思想。年轻老师富有朝气，接收新事物的能力较强，学校应该抓住年轻老师的优势，鼓励年轻老师参加相关信息技术教学有关的培训项目和教学竞赛，开阔眼界，为实现教学信息化打下基础，培养一批适应信息化教学方式的专业青年骨干教师队伍。

（二）加大网络校园的普及和宣传

要实现信息化教学，就要加大学校信息技术化的投入，打造信息化的网络校园环境，向全校师生普及信息化技术的便利和优势，鼓励更多的老师和学生尝试接收信息化教学技术和手段。

网络畅通是保证信息化教学正常开展的必要前提，只有实现校园网络全覆盖，网络进教室，才能使老师和学生在上网使用信息化教学中不会受到网络的影响，保证信息化教学的效果。

（三）加强与信息化运用成功院校的经验交流

邀请信息化教学运用成功的院校来进行指导交流和经验分享，学习其他院校的先进教学经验，聘请信息化教学的专家及企业公司来学校进行老师的信息化教学培训，提高学校老师信息化技术水平。

（四）利用网络教学软件改变课堂和教学手段

通过信息化与教学手段和方法的结合运用，改变原有的课堂教学手段和课堂氛围，给学生创造新颖活泼的、有激励性的学习环境，调动学生学习的积极性，保证出勤质量，将手机等作为工具为学习所用。如今很多提供教育服务的公司都在研发网络教学辅助软件，如墨客、蓝墨云班课、清华在线等，这些软件都可以实现网上教学、上传课件、发布作业、课堂活动等常规教学内容，老师在教学中完全可以使用这些教学软件来改进自己的教学模式，通过这些软件来实现信息化教学方式，促进老师教学工作的开展和提高，改变教学方式，使老师的授课更有吸引力，打破课堂沉寂的现象。

参考文献：

白海峰.信息化时代的大学课堂教学改革研究[D].华东师范大学，2006.