职校音乐课堂教学中师生互动问题的探讨

张娴

[关 键 词] 职校；音乐课堂；师生互动

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0159-01

音乐课是教育课程中重要的组成部分，音乐课堂能够陶冶学生情操，丰富学生的审美体验，提高学生的审美能力，对学生世界观、人生观、价值观的形成具有良好的引导作用，在以培养学生专业技能为主要教学目标的职校中，音樂课的教学对学生的全面发展也有非常重要的推动作用。因此，要重视音乐课的教学，注重课堂中的师生互动，让音乐课堂重新焕发光彩，让学生感受音乐的魅力，通过师生之间的良好互动，提高音乐课堂教学的效率和质量，让音乐成为学生生活中的明亮色彩。

一、激发学生学习兴趣，营造民主音乐课堂

在职业学校中，学生的大部分精力都放在专业技能的学习上，音乐课并不是主流课程，因此学生对音乐课的学习热情也就不高，要实现音乐课堂中的师生互动，改善音乐课堂的教学质量，就必须激发学生的学习兴趣，让学生能够在音乐课堂中保持高涨的学习热情，能够积极地与教师进行互动。

要激发学生的学习兴趣，首先教师就要转变自身的教学理念，将课堂还给学生，很多学生觉得在音乐课中欣赏的音乐都与自己的生活离得很远，没有比较强烈的欣赏兴趣。音乐课以学生自身的感受为主，如果教师在学生感知音乐时进行过多的干涉，就会影响学生对音乐的感悟，同时也会让学生失去对音乐的兴趣，所以在教学过程中，教师要尊重学生自身的体会，摒弃“教师为尊”的理念，同时教师要允许学生在音乐课堂中的个性发挥，比如教师可以让学生在课堂中谈论自己喜欢的音乐，并且与班级中的同学进行分享，可以是古典音乐，也可以是流行歌曲，让音乐课堂更加多元化，让学生在音乐课堂中“有话说”，可以把每堂课的前五分钟拿出来，轮流让学生走上讲台，为大家展示自己喜欢的音乐，这样既可以集中学生音乐课堂中的注意力，又能够通过这样的方式让学生感受到音乐与我们生活的联系，让学生体会到音乐来源于生活，让学生一步一步地感悟音乐世界，逐步提高学生的欣赏能力。同时为学生营造民主的音乐课堂，让学生能够结合自己的生活体验对音乐表达自己的真实想法，让音乐属于每一位学生，而不仅仅是属于书本中的主题，但同时，教师也要加强对学生音乐理念的引导，帮助他们形成正确的音乐欣赏方式，让他们对音乐产生自己的欣赏兴趣，这样在音乐课堂中，学生就能够更加积极地配合教师的教学活动，从而实现师生的有效互动。

二、善于利用音乐问题，组织交流讨论

学生在课堂中往往会提出一些自己的疑惑，教师如果能够敏锐地抓住有价值的问题组织学生进行讨论，能够有效促进师生之间的互动。比如在课堂中有的学生认为欣赏古典音乐才能够真正地提高自己的审美能力，这才是典雅、高端的音乐，而有的学生则认为通俗的流行音乐更贴近生活，人们通过欣赏流行音乐能够释放压力，获得心情的放松，当学生产生这些观点时，教师可以组织学生进行有关的辩论赛，让学生在课堂中有组织、有内容地表达阐述自己的意见，让学生表达对自己喜爱的音乐类型的看法，在音乐欣赏中应该以哪一种音乐类型为主，当学生进行激烈的辩论之后，教师可以要求学生即兴交换辩题，以对方的观点为自己的观点，重新进行辩论，这样学生就会反过来想其他音乐类型的优点，对音乐欣赏有更加全面的认识，教师最后进行总结，音乐类型是不分好坏的，我们之所以钟爱某一类型的音乐是受我们自己的生活体验、情绪感受等因素的影响，每一种音乐都有自己存在的道理，我们要尊重音乐的多样性。以这种方式让学生感受到音乐世界的丰富多彩，并且在这个过程中，教师与学生之间的交流也就增多了，以问题探讨进行的互动能够拉近教师与学生之间的距离，双方共同探讨，共同提高。

三、注重课堂交流引导，丰富音乐感受

教学改革要求学生成为课堂学习的主体，但是教师的引导作用在学生的学习过程中也是十分重要的，特别在师生互动的过程中，教师更要注重在课堂中与学生的交流，才能够真正实现师生互动。在教师教学的过程中，要注意同理心的建立，也就是让学生感受到与教师是一个学习的整体，要站在学生的角度看问题，与学生共同面对问题、解决问题，在学生能够认识接受的范围内，与学生多进行交流，帮助学生丰富对音乐的认识和感受，还可以让学生与教师进行角色互换，让学生体会当老师的感受，这样学生在准备上课的时候，不仅能够提高自己对音乐的见解，还能够在今后的学习中懂得从教师的角度看待问题，实现思想上的提高，这样的师生互动更能够从根本上实现学生与教师之间的感受互通，让音乐课堂气氛更加轻松愉悦。